【題目】綜合與實踐
問題情境
數(shù)學(xué)活動課上,老師讓同學(xué)們根據(jù)如下問題情境,發(fā)現(xiàn)并提出問題.
如圖1,△ABC與△EDC都是等腰直角三角形,點E,D分別在AC和BC上,連接EB.將線段EB繞點B順時針旋轉(zhuǎn)90°,得到的對應(yīng)線段為BF.連接DF.“興趣小組”提出了如下兩個問題:①AE=BD,AE⊥BD;②DF=AB,DF⊥AB.
解決問題:
(1)請你證明“興趣小組”提出的第②個問題.
探索發(fā)現(xiàn):
(2)“實踐小組”在圖1的基礎(chǔ)上,將△EDC繞點C順時針旋轉(zhuǎn)角度(0°<<90°),其它條件保持不變,得到圖2.
①請你幫助“實踐小組”探索:“興趣小組”提出的兩個問題是否還成立?如果成立,請給出證明;若不成立,請說明理由.
②如圖3,當AD=AF時,請求出此時旋轉(zhuǎn)角α的大。
【答案】(1)見解析;(2)①成立,見解析;②45°
【解析】
(1)根據(jù)等腰直角三角形的性質(zhì)及線段的和差關(guān)系可得AE=DB,由旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)可得∠EBF=90°,BE=BF,根據(jù)三角形外角性質(zhì)及角的和差關(guān)系可得∠AEB=∠DBF,利用SAS可證明△AEB≌△DBF,可得AB=DF,∠ABE=∠DFB,由∠ABE+∠ABF=90°可得∠DFB+∠ABF=90°,即可得出∠AQF=90°,可得AB⊥DF;
(2)①如圖,延長AE與BD交于點P,交BC于O,根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)可得∠ACE=∠DCB,利用SAS可證明△ACE≌△BCD,可得AE=BD,∠CAE=∠CBD,根據(jù)角的和差關(guān)系可得∠APB=90°,可得AE⊥BD;根據(jù)三角形外角性質(zhì)及角的和差關(guān)系可得∠AEB=∠DBF,利用SAS可證明△AEB≌△DBF,可得AB=DF,∠ABE=∠DFB,由∠ABE+∠ABF=90°可得∠DFB+∠ABF=90°,即可得出∠AQF=90°,可得AB⊥DF;
②根據(jù)AD=AF,AB⊥DF可得AB垂直平分DF,可得BD=BF=BE,利用SSS可證明△BEC≌△BDC,可得∠DCB=∠ECB=∠ECD=45°,根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)可得α=∠DCB=45°.
(1)∵△ABC與△EDC為等腰直角三角形,
∴AC=BC,EC=DC,
∴AE=DB.
∵將線段EB繞點B順時針旋轉(zhuǎn)90°,得到的對應(yīng)線段為BF,
∴∠EBF=90°,BE=BF,
∵∠AEB=∠C+∠EBC,∠DBF=∠EBF+∠DBE,∠C=∠EBF=90°,
∴∠AEB=∠DBF.
在△AEB和△DBF中,
∴△AEB≌△DBF,
∴AB=DF,∠ABE=∠DFB.
∵∠ABE+∠ABF=90°,
∴∠DFB+∠ABF=90°,
∴∠AQF=90°,即AB⊥DF.
(2)①如圖,延長AE與BD交于點P,交BC于O,
∵將△EDC繞點C順時針旋轉(zhuǎn)角度
∴∠ACE=∠DCB,
在△ACE和△BCD中,
∴△ACE≌△BCD,
∴AE=BD,∠CAE=∠CBD.
∵∠AOC=∠BOP,∠AOC+∠CAO=90°,
∴∠CBD+∠BOP=90°,
∴∠APB=90°,即AP⊥BD.
∵∠AEB=∠APB+∠EBD,∠DBF=∠EBF+∠DBE,∠APB=∠EBF=90°,
∴∠AEB=∠DBF.
在△AEB和△DBF中,
∴△AEB≌△DBF,
∴AB=DF,∠ABE=∠DFB.
∵∠ABE+∠ABF=90°,
∴∠DFB+∠ABF=90°,
∴∠AQF=90°,即AB⊥DF.
②∵AD=AF,AB⊥DF,
∴AB垂直平分DF.
∴BD=BF=BE,
在△BEC和△BDC中,
∴△BEC≌△BDC,
∴∠DCB=∠ECB=∠ECD=45°.
∴旋轉(zhuǎn)角α的大小是45°.
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【題目】游樂園新建的一種新型水上滑道如圖,其中線段表示距離水面(x軸)高度為5m的平臺(點P在y軸上).滑道可以看作反比例函數(shù)圖象的一部分,滑道可以看作是二次函數(shù)圖象的一部分,兩滑道的連接點B為二次函數(shù)的頂點,且點B到水面的距離,點B到y軸的距離是5m.當小明從上而下滑到點C時,與水面的距離,與點B的水平距離.
(1)求反比例函數(shù)的關(guān)系式及其自變量的取值范圍;
(2)求整條滑道的水平距離;
(3)若小明站在平臺上相距y軸的點M處,用水槍朝正前方向下“掃射”,水槍出水口N距離平臺,噴出的水流成拋物線形,設(shè)這條拋物線的二次項系數(shù)為p,若水流最終落在滑道上(包括B、D兩點),直接寫出p的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,函數(shù)的圖象經(jīng)過點,直線與x軸交于點.
(1)求的值;
(2)過第二象限的點作平行于x軸的直線,交直線于點C,交函數(shù)的圖象于點D.
①當時,判斷線段PD與PC的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;
②若,結(jié)合函數(shù)的圖象,直接寫出n的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】丁老師為了解所任教的兩個班的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,對數(shù)學(xué)進行了一次測試,獲得了兩個班的成績(百分制),并對數(shù)據(jù)(成績)進行整理、描述和分析,下面給出了部分信息.①A、B兩班學(xué)生(兩個班的人數(shù)相同)數(shù)學(xué)成績不完整的頻數(shù)分布直方圖如下(數(shù)據(jù)分成 5 組:x<60,60≤x<70,70≤x<80,80≤x<90,90≤x≤100):
②A、B兩班學(xué)生測試成績在80≤x<90這一組的數(shù)據(jù)如下:
A 班:80 80 82 83 85 85 86 87 87 87 88 89 89
B 班:80 80 81 81 82 82 83 84 84 85 85 86 86 86 87 87 87 87 87 88 88 89
③A、B兩班學(xué)生測試成績的平均數(shù)、中位數(shù)、方差如下:
平均數(shù) | 中位數(shù) | 方差 | |
A班 | 80.6 | m | 96.9 |
B班 | 80.8 | n | 153.3 |
根據(jù)以上信息,請寫出表中 m、n的值____________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在太原迎澤西大街上有一種智能垃圾桶,這種智能垃圾桶不僅可以供行人休息,燈箱邊的中部還有USB接口可供行人充電.此種垃圾桶的側(cè)面示意圖如圖所示,其中AC∥ED,AB∥EF∥GH,CD=20cm,DE=60cm,EF=100m,GH=80cm,∠CDE=∠EFG=90°,∠DEF=130°,則此種垃圾桶的高度(C到地面的距離)約為________cm.(參考數(shù)據(jù):sin40°≈0.64,cos40°≈0.77,tan40°≈0.84)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,方格紙中的每個小方格都是邊長為1個單位的正方形,在建立平面直角坐標系后,△ABC的頂點均在格點上,點B的坐標為(1,0)
(1)畫出△ABC關(guān)于x軸對稱的△A1B1C1,
(2)畫出將△ABC繞原點O按逆時針旋轉(zhuǎn)90°所得的△A2B2C2,
(3)△A1B1C1與△A2B2C2成軸對稱圖形嗎?若成軸對稱圖形,畫出所有的對稱軸并寫出對稱軸;
(4)△A1B1C1與△A2B2C2成中心對稱圖形嗎?若成中心對稱圖形,寫出所有的對稱中心的坐標.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中,將參賽兩個班學(xué)生的成績(得分均為整數(shù))進行整理后分成五組,繪制出如下的頻率分布直方圖(如圖所示),已知圖中從左到右的第一、第三、第四、第五小組的頻率分別是0.25、0.15、0.10、0.10,第二組的頻數(shù)是40.
(1)第二小組的頻率是_____,并補全這個頻率分布直方圖;
(2)這兩個班參賽的學(xué)生人數(shù)是_________;
(3)這兩個班參賽學(xué)生的成績的中位數(shù)落在第______組內(nèi).(不必說明理由)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2016年4月23日是我國第一個“全民閱讀日”某校開展了“建設(shè)書香校園,捐贈有益圖書”活動.我們在參加活動的所有班級中,隨機抽取了一個班,已知這個班是八年級5班,全班共50名學(xué)生.現(xiàn)將該班捐贈圖書情況的統(tǒng)計結(jié)果,繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
請你根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)補全上面的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖;
(2)求八年級5班平均每人捐贈了多少本書?
(3)若該校八年級共有800名學(xué)生,請你估算這個年級學(xué)生共可捐贈多少本書?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面材料:
小明遇到這樣一個問題:
如圖1,△ABC中,∠ACB=90°,點D在AB上,且∠BAC=2∠DCB,求證:AC=AD.
小明發(fā)現(xiàn),除了直接用角度計算的方法外,還可以用下面兩種方法:
方法1:如圖2,作AE平分∠CAB,與CD相交于點E.
方法2:如圖3,作∠DCF=∠DCB,與AB相交于點F.
(1)根據(jù)閱讀材料,任選一種方法,證明AC=AD.
用學(xué)過的知識或參考小明的方法,解決下面的問題:
(2)如圖4,△ABC中,點D在AB上,點E在BC上,且∠BDE=2∠ABC,點F在BD上,且∠AFE=∠BAC,延長DC、FE,相交于點G,且∠DGF=∠BDE.
①在圖中找出與∠DEF相等的角,并加以證明;
②若AB=kDF,猜想線段DE與DB的數(shù)量關(guān)系,并證明你的猜想.
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