【題目】如圖,在一面靠墻的空地上用長為24 m的籬笆圍成中間隔有二道籬笆的長方形花圃.設花圃的寬AB為x m,面積為S m2.
(1)求S與x的函數(shù)關系式及自變量的取值范圍;
(2)已知墻的最大可用長度為8 m,
①求所圍成花圃的最大面積;
②若所圍花圃的面積不小于20 m2,請直接寫出x的取值范圍.
【答案】(1)S=-4x2+24x(0<x<6) (2)①當x=4時,花圃有最大面積為32;②4≤x≤5
【解析】(1)根據(jù)面積等于長乘寬即可解決問題.自變量的取值范圍可以根據(jù)不等式4x<24解決問題.
(2)①根據(jù)條件先確定自變量取值范圍,再利用配方法,結合自變量取值范圍,確定x取何值時面積最大.
②先求出-4x2+24x=20方程的解,再根據(jù)二次函數(shù)的圖象以及自變量的取值范圍,確定x的取值范圍.
解:(1)S=x(24-4x)=-4x2+24x(0<x<6);
(2)①S=-4x2+24x=-4(x-3)2+36,
由24-4x≤8,24-4x>0,解得4≤x<6,
當x=4時,花圃有最大面積為32;
②令-4x2+24x=20時,解得x1=1,x2=5,
∵墻的最大可用長度為8,即24-4x≤8,
∴x≥4,∴4≤x≤5.
故答案為:(1)S=-4x2+24x(0<x<6) (2)①當x=4時,花圃有最大面積為32;②4≤x≤5
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】探究:數(shù)軸上任意兩點之間的距離與這兩點對應的數(shù)的關系.
(1)如果點A表示數(shù)5,將點A先向左移動4個單位長度到達點B,那么點B表示的數(shù)是 ,A、B兩點間的距離是 .
如果點A表示數(shù)﹣2,將點A向右移動5個單位長度到達點B,那么點B表示的數(shù)是 ,A、B兩點間的距離是 .
(2)發(fā)現(xiàn):在數(shù)軸上,如果點M對應的數(shù)是m,點N對應的數(shù)是n,那么點M與點N之間的距離可表示為 (用m、n表示,且m≥n).
(3)應用:利用你發(fā)現(xiàn)的結論解決下列問題:數(shù)軸上表示x和﹣2的兩點P與Q之間的距離是3,則x= .
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】隨著科技的進步和網(wǎng)絡資源的豐富,在線學習已成為更多人的自主學習選擇.某校計劃為學生提供以下四類在線學習方式:在線閱讀、在線聽課、在線答題和在線討論.為了解學生需求,該校隨機對本校部分學生進行了“你對哪類在線學習方式最感興趣”的調查,并根據(jù)調查結果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
根據(jù)圖中信息,解答下列問題:
(1)求本次調查的學生總人數(shù),并補全條形統(tǒng)計圖;
(2)求扇形統(tǒng)計圖中“在線討論”對應的扇形圓心角的度數(shù);
(3)該校共有學生人,請你估計該校對在線閱讀最感興趣的學生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知點C是線段AB的中點
(1)如圖,若點D在線段CB上,且BD=1.5厘米,AD=6.5厘米,求線段CD的長度;
(2)若將(1)中的“點D在線段CB上”改為“點D在線段CB的延長線上”,其他條件不變,請畫出相應的示意圖,并求出此時線段CD的長度.
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【題目】小玲和弟弟小東分別從家和圖書館同時出發(fā),沿同一條路相向而行,小玲開始跑步,中途改為步行,到達圖書館恰好用時.小東騎自行車以的速度直接回家,兩人離家的路程與各自離開出發(fā)地的時間之間的函數(shù)圖象如圖所示,下列說法正確的有幾個.( )
①家與圖書館之間的路程為;
②小玲步行的速度為;
③兩人出發(fā)以后8分鐘相遇;
④兩人出發(fā)以后,、時相距.
A.1B.2
C.3D.4
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【題目】如圖,⊙O為銳角△ABC的外接圓,半徑為5.
(1)用尺規(guī)作圖作出∠BAC的平分線,并標出它與劣弧BC的交點E(保留作圖痕跡,不寫作法);
(2)若(1)中的點E到弦BC的距離為3,求弦CE的長.
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【題目】南開兩江中學校初一年級在3月18日聽了一堂“樹的暢想”的景觀設計課,隨后在本年級學生中進行了活動收獲度調查,采取隨機抽樣的調查方式進行網(wǎng)絡問卷調查,問卷調查的結果分為“非常有收獲”“比較有收獲”“收獲一般”“沒有太大的收獲”四個等級,分別記作A、B、C、D并根據(jù)調查結果繪制兩幅不完整統(tǒng)計圖:
(1)這次一共調查了_______名學生,并將條形統(tǒng)計圖補充完整
(2)請在參與調查的這些學生中,隨機抽取一名學生,求抽取到的學生對這次“樹的暢想”的景觀設計課活動收獲度是“收獲一般”或者“沒有太大的收獲”的概率
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