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0 156348 156356 156362 156366 156372 156374 156378 156384 156386 156392 156398 156402 156404 156408 156414 156416 156422 156426 156428 156432 156434 156438 156440 156442 156443 156444 156446 156447 156448 156450 156452 156456 156458 156462 156464 156468 156474 156476 156482 156486 156488 156492 156498 156504 156506 156512 156516 156518 156524 156528 156534 156542 366461
科目:
來源:2012年河北省衡水市中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:選擇題
如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,OABC是正方形,點(diǎn)A的坐標(biāo)是(4,0),點(diǎn)P為邊AB上一點(diǎn),∠CPB=60°,沿CP折疊正方形,折疊后,點(diǎn)B落在平面內(nèi)點(diǎn)B′處,則B′點(diǎn)的坐標(biāo)為( )
A.(2,2
)
B.(
,
)
C.(2,
)
D.(
,
)
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科目:
來源:2012年河北省衡水市中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:選擇題
我國古代文獻(xiàn)《周易》上記載了“八卦”的由來,當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為世界上的萬事萬物歸根結(jié)底是由陰陽兩種基本元素構(gòu)成的,就把它們化成了兩種卦爻,陽爻為“-”,陰爻為“--”.將陽爻和陰爻每次取三個(gè),就會(huì)形成8種不同的排列方式,這與德國數(shù)學(xué)家萊布尼茨(1646-1716)創(chuàng)造的二進(jìn)制竟不謀而合.下表就反映了“八卦”圖符與二進(jìn)制間的對應(yīng)關(guān)系,根據(jù)表中的規(guī)律,從左到右的空格中應(yīng)依次填寫的數(shù)字是( )
A.100,011
B.010,011
C.011,101
D.101,110
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科目:
來源:2012年河北省衡水市中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:選擇題
如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90度.點(diǎn)P是半圓弧AC的中點(diǎn),連接BP交AC于點(diǎn)D,若半圓弧的圓心為O,點(diǎn)D、點(diǎn)E關(guān)于圓心O對稱.則圖中的兩個(gè)陰影部分的面積S
1,S
2之間的關(guān)系是( )
A.S
1<S
2B.S
1>S
2C.S
1=S
2D.不確定
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科目:
來源:2012年河北省衡水市中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:填空題
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科目:
來源:2012年河北省衡水市中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:填空題
函數(shù)y=
中自變量x的取值范圍是
.
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科目:
來源:2012年河北省衡水市中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:填空題
點(diǎn)P(2m-3,1)在反比例函數(shù)
的圖象上,則m=
.
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科目:
來源:2012年河北省衡水市中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:填空題
如圖,圓O是△ABC的外接圓,連接OB、OC,圓O的半徑R=10,sinA=
,則弦BC的長為
.
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科目:
來源:2012年河北省衡水市中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:填空題
若a、b互為相反數(shù),c、d互為倒數(shù),則(cd)2012-(a+b)2011= .
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科目:
來源:2012年河北省衡水市中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:填空題
如圖,對面積為1的△ABC逐次進(jìn)行以下操作:第一次操作,分別延長AB,BC,CA至點(diǎn)A
1,B
1,C
1,使得A
1B=2AB,B
1C=2BC,C
1A=2CA,順次連接A
1,B
1,C
1,得到△A
1B
1C
1,記其面積為S
1;第二次操作,分別延長A
1B
1,B
1C
1,C
1A
1至點(diǎn)A
2,B
2,C
2,使得A
2B
1=2A
1B
1,B
2C
1=2B
1C
1,C
2A
1=2C
1A
1,順次連接A
2,B
2,C
2,得到△A
2B
2C
2,記其面積為S
2;…;按此規(guī)律繼續(xù)下去,可得到△A
5B
5C
5,則其面積S
5=
.
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科目:
來源:2012年河北省衡水市中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版)
題型:解答題
先化簡,再求值:
,其中a=-3.
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