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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】1)觀察思考:如圖,線(xiàn)段AB上有兩個(gè)點(diǎn)C、D,請(qǐng)分別寫(xiě)出以點(diǎn)A、B、C、D為端點(diǎn)的線(xiàn)段,并計(jì)算圖中共有多少條線(xiàn)段;

(2)模型構(gòu)建:如果線(xiàn)段上有m個(gè)點(diǎn)(包括線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)),則該線(xiàn)段上共有多少條線(xiàn)段?請(qǐng)說(shuō)明你結(jié)論的正確性;

(3)拓展應(yīng)用:某班45名同學(xué)在畢業(yè)后的一次聚會(huì)中,若每?jī)扇宋?/span>1次手問(wèn)好,那么共握多少次手?

請(qǐng)將這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為上述模型,并直接應(yīng)用上述模型的結(jié)論解決問(wèn)題.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,AB⊙O的直徑,弦BC=2cm,∠ABC=60

1)求⊙O的直徑;

2)若DAB延長(zhǎng)線(xiàn)上一點(diǎn),連結(jié)CD,當(dāng)BD長(zhǎng)為多少時(shí),CD⊙O相切;

3)若動(dòng)點(diǎn)E2cm/s的速度從點(diǎn)A出發(fā)沿著AB方向運(yùn)動(dòng),同時(shí)動(dòng)點(diǎn)F1cm/s的速度從點(diǎn)B出發(fā)沿BC方向運(yùn)動(dòng),設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(s)(0<t<2),連結(jié)EF,當(dāng)t為何值時(shí),△BEF為直角三角形.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某星期六上午,小明從家出發(fā)跑步去公園,在公園停留了一會(huì)兒打車(chē)回家.圖中折線(xiàn)表 示小明離開(kāi)家的路程y(米)和所用時(shí)間x(分)之間的函數(shù)關(guān)系,則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(

A.小明在公園休息了5分鐘

B.小明乘出租車(chē)用了17分

C.小明跑步的速度為180米/分

D.出租車(chē)的平均速度是900米/分

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】探究:如圖1,在ABC中,AB=ACCFAB邊上的高,點(diǎn)PBC邊上任意一點(diǎn),PDABPEAC,垂足分別為點(diǎn)D,E.求證:PD+PE=CF

嘉嘉的證明思路:連結(jié)AP,借助ABPACP的面積和等于ABC的面積來(lái)證明結(jié)論.

淇淇的證明思路:過(guò)點(diǎn)PPGCFG,可證得PD=GF,PE=CG,則PD+PE=CF

遷移:請(qǐng)參考嘉嘉或淇淇的證明思路,完成下面的問(wèn)題:

1)如圖2.當(dāng)點(diǎn)PBC延長(zhǎng)線(xiàn)上時(shí),其余條件不變,上面的結(jié)論還成立嗎?若不成立,又存在怎樣的關(guān)系?請(qǐng)說(shuō)明理由;

2)當(dāng)點(diǎn)PCB延長(zhǎng)線(xiàn)上時(shí),其余條件不變,請(qǐng)直接寫(xiě)出線(xiàn)段PDPECF之間的數(shù)量關(guān)系.

運(yùn)用:如圖3,將矩形ABCD沿EF折疊,使點(diǎn)D落在點(diǎn)B處,點(diǎn)C落在點(diǎn)C′處.若點(diǎn)P為折痕EF上任一點(diǎn),PGBEG,PHBCH,若AD=18,CF=5,直接寫(xiě)出PG+PH的值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,AB,CD為四家超市,其中超市DAB,C三家超市的路程分別為25km10km,5km.現(xiàn)計(jì)劃在AD之間的道路上建一個(gè)配貨中心P,為避免交通擁堵,配貨中心與超市之間的距離不少于2km.假設(shè)一輛貨車(chē)每天從P出發(fā)為這四家超市送貨各1次,由于貨車(chē)每次僅能給一家超市送貨,因此每次送貨后均要返回配貨中心P,重新裝貨后再前往其他超市.設(shè)PA的路程為xkm,這輛貨車(chē)每天行駛的路程為ykm

1)求yx之間的函數(shù)關(guān)系式,并寫(xiě)出自變量x的取值范圍;

2)直接寫(xiě)出配貨中心P建在什么位置,這輛貨車(chē)每天行駛的路程最短?最短路程是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1,在平面直角坐標(biāo)系中,已知拋物線(xiàn)y=ax2+bx﹣5x軸交于A(﹣1,0),B(5,0)兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C.

(1)求拋物線(xiàn)的函數(shù)表達(dá)式;

(2)如圖2,CE∥x軸與拋物線(xiàn)相交于點(diǎn)E,點(diǎn)H是直線(xiàn)CE下方拋物線(xiàn)上的動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)H且與y軸平行的直線(xiàn)與BC,CE分別相交于點(diǎn)F,G,試探究當(dāng)點(diǎn)H運(yùn)動(dòng)到何處時(shí),四邊形CHEF的面積最大,求點(diǎn)H的坐標(biāo);

(3)若點(diǎn)K為拋物線(xiàn)的頂點(diǎn),點(diǎn)M(4,m)是該拋物線(xiàn)上的一點(diǎn),在x軸,y軸上分別找點(diǎn)P,Q,使四邊形PQKM的周長(zhǎng)最小,求出點(diǎn)P,Q的坐標(biāo).

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】AOB與∠COD有共同的頂點(diǎn)O,其中∠AOB=COD=60°.

(1)如圖①,試判斷∠AOC與∠BOD的大小關(guān)系,并說(shuō)明理由;

(2)如圖①,若∠BOC=10°,求∠AOD的度數(shù)

(3)如圖①,猜想∠AOD與∠BOC的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由;

(4)若改變∠AOB,COD的位置,如圖②,則(3)的結(jié)論還成立嗎?若成立,請(qǐng)證明;若不成立,請(qǐng)直接寫(xiě)出你的猜想.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某校八年級(jí)的體育老師為了解本年級(jí)學(xué)生對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好情況,抽取了該年級(jí)部分學(xué)生對(duì)籃球、足球、排球、乒乓球的愛(ài)好情況進(jìn)行了調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖[說(shuō)明:每位學(xué)生只選一種自己最喜歡的一種球類(lèi))請(qǐng)根據(jù)這兩幅圖形解答下列問(wèn)題:

1)此次被調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù)為 人.

2)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,并求出乒乓球在扇形中所占的圓心角的度數(shù);

3)已知該校有760名學(xué)生,請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果估計(jì)愛(ài)好足球和排球的學(xué)生共有多少人?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】兩根木條,一根長(zhǎng)20cm,另一根長(zhǎng)24cm,將它們一端重合且放在同一條直線(xiàn)上,此時(shí)兩根木條的中點(diǎn)之間的距離為(  )

A. 2cm B. 4cm C. 2cm22cm D. 4cm44cm

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】探索發(fā)現(xiàn)】

如圖,是一張直角三角形紙片,B=60°,小明想從中剪出一個(gè)以B為內(nèi)角且面積最大的矩形,經(jīng)過(guò)多次操作發(fā)現(xiàn),當(dāng)沿著中位線(xiàn)DE、EF剪下時(shí),所得的矩形的面積最大,隨后,他通過(guò)證明驗(yàn)證了其正確性,并得出:矩形的最大面積與原三角形面積的比值為

【拓展應(yīng)用】

如圖,在ABC中,BC=a,BC邊上的高AD=h,矩形PQMN的頂點(diǎn)P、N分別在邊AB、AC上,頂點(diǎn)Q、M在邊BC上,則矩形PQMN面積的最大值為 .(用含a,h的代數(shù)式表示)

【靈活應(yīng)用】

如圖,有一塊“缺角矩形”ABCDE,AB=32,BC=40,AE=20,CD=16,小明從中剪出了一個(gè)面積最大的矩形(B為所剪出矩形的內(nèi)角),求該矩形的面積.

【實(shí)際應(yīng)用】

如圖,現(xiàn)有一塊四邊形的木板余料ABCD,經(jīng)測(cè)量AB=50cm,BC=108cm,CD=60cm,且tanB=tanC=,木匠徐師傅從這塊余料中裁出了頂點(diǎn)M、N在邊BC上且面積最大的矩形PQMN,求該矩形的面積.

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同步練習(xí)冊(cè)答案