算式（-）（-）（-）（-）可表示為

1. A.
   （-）⁴
2. B.
   4×（-）
3. C.
   -（）⁴
4. D.
   以上答案都不對(duì)

若一人患了流感，經(jīng)過兩輪傳染后共有121人患了流感，按這樣的傳染速度，若2人患了流感，第一輪傳染后患流感的人數(shù)共有

1. A.
   20人
2. B.
   22人
3. C.
   61人
4. D.
   121人

如圖，AB⊥CD于點(diǎn)O，EF經(jīng)過O點(diǎn)，且∠EOB=36°，則∠BOF的度數(shù)為

1. A.
   126°
2. B.
   136°
3. C.
   144°
4. D.
   154°

某校安排三輛車，組織九年級(jí)學(xué)生團(tuán)員去敬老院參加學(xué)雷鋒活動(dòng)，其中小王與小菲都可以從這三輛車中任選一輛搭乘，則小王與小菲同車的概率為

1. A.
   
2. B.
   
3. C.
   
4. D.
   

如圖，△ABC中，AB=AC，AD是∠BAC的平分線，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分別是E，F(xiàn)，則下列四個(gè)結(jié)論：（1）DE=DF；（2）線段AD上任一點(diǎn)到點(diǎn)C、點(diǎn)B的距離相等；（3）BD=CD；（4）∠BDE=∠CDF其中，正確的有

1. A.
   1個(gè)
2. B.
   2個(gè)
3. C.
   3個(gè)
4. D.
   4個(gè)

如圖，Rt△ABC中，∠C=90°，O為AB上一點(diǎn)，以O(shè)為圓心，OA為半徑作圓O與BC相切于點(diǎn)D，分別交AC、AB于E、F，若CD=2CE=4，則⊙O的直徑為

1. A.
   10
2. B.
   
3. C.
   5
4. D.
   12

對(duì)于下列說法正確的是

1. A.
   對(duì)任意實(shí)數(shù)a，它表示a的算術(shù)平方根
2. B.
   對(duì)任意實(shí)數(shù)a，它表示a的平方根
3. C.
   a≥0時(shí)，它表示a的平方根
4. D.
   a≥0時(shí)，它表示a的算術(shù)平方根

如圖，在△ABC中，BC=6，M、N分別是AB、AC的中點(diǎn)，則MN等于

1. A.
   6
2. B.
   3
3. C.
   
4. D.
   9

如圖，A、B兩點(diǎn)被池塘隔開，為測(cè)量A、B兩點(diǎn)的距離，某數(shù)學(xué)興趣學(xué)習(xí)小組根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)了如下系列測(cè)量方案：
方案一：如圖a，在AB外選一點(diǎn)C，連接AC和BC，并分別找出AC和BC的中點(diǎn)M、N，如果測(cè)得MN=20m，那么AB=2×20m=40m．

方案二：如圖b，分別延長(zhǎng)AC、BC，使CD=AC，CE=BC，連接DE，如果測(cè)得DE=Xm，則AB=Xm．
請(qǐng)解答下列問題：
（1）某同學(xué)看了測(cè)量方案后知道方案二應(yīng)用的是“三角形全等”設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)方案可行．請(qǐng)寫出方案一應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)方法并評(píng)價(jià)其可行性．
（2）請(qǐng)用上面類似的方法，在圖c中畫出圖形，敘述你的新測(cè)量方案方案三，并寫出你所應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)方法．

將一正方形紙片依次按下圖中前兩幅圖的方式對(duì)折后，再沿第三幅圖中的虛線裁剪，然后將第四幅圖中的紙片打開鋪平，所得的圖案應(yīng)該是下面圖案中的

1. A.
   
2. B.
   
3. C.
   
4. D.