【題目】兩個完全相同的容器中，分別盛有甲、乙兩種液體，將完全相同的兩個小球分別放入容器中，當(dāng)兩球靜止時，液面相平，兩球所處的位置如圖所示，甲、乙兩種液體對容器底的壓強大小分別為p甲、p乙，兩球所受的浮力分別為F甲和F乙，則下列關(guān)系正確的是

A. p甲p乙B. p甲p乙C. F甲=F乙D. F甲F乙

【答案】BC

【解析】

AB．因為甲球漂浮,所以ρ甲>ρ球，

因為乙球懸浮,所以ρ乙=ρ球，

則兩種液體的密度大小關(guān)系是：ρ甲>ρ乙；

又因為兩容器液面等高,根據(jù)液體壓強計算公式p=ρgh,可得液體對容器底部的壓強大小關(guān)系為：p甲>p乙.

故B正確，A錯誤。

CD．由圖可知,甲球漂浮,乙球懸浮,所以兩球受到的浮力都等于各自的重力,而兩個小球是相同的重力相等,所以F甲=F乙=G. 故Ｃ正確，Ｄ錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】新交規(guī)對司乘人員必須系安全帶作了嚴(yán)格要求。轎車上設(shè)有安全帶未系提示系統(tǒng)：當(dāng)乘客坐在座椅上時，座椅下的開關(guān)S1閉合，若未系安全帶，則開關(guān)S2斷開，儀表盤上顯示燈即時提示；若系上安全帶，則開關(guān)S2閉合，顯示燈熄滅。如圖中設(shè)計最合理的電路圖是（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“二力平衡”的實驗中

（1）設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示，探究方案中研究的對象是___________，如果在兩端掛上不同質(zhì)量的鉤碼，是用于探究兩個力的___________對物體平衡的影響：老師指出實驗桌面越光滑越好，其原因是減小_________________對小車運動狀態(tài)的影響。

（2）實驗中保持F1和F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一定角度，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，必須滿足的條件之一是兩個力_________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)按照如圖所示的操作，探究影響浮力大小的因素。

（1）物體受到的重力為________N；物體全部浸沒在水中時，受到的浮力是______N；

（2）由_______兩圖可得出結(jié)論：物體受到的浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān)；

（3）由C、D兩圖可得出結(jié)論：物體受到的浮力大小與物體浸沒在液體中的_____無關(guān)；由D、E兩圖可得出結(jié)論：物體受到的浮力大小與液體的_______有關(guān)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示是小聰在“探究固體的熔化規(guī)律”實驗中組裝的實驗裝置。下表為他記錄的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)裝置圖和表中數(shù)據(jù)回答下列問題：

(1)實驗時，將固體粉末放入大試管中，然后用“水浴法”加熱，并用攪拌棒攪拌，其目的是使試管內(nèi)的物體____________。

(2)實驗中，應(yīng)始終注意觀察試管中受熱物體的溫度和狀態(tài)變化，并每隔1 min記錄一次溫度計的示數(shù)。剛開始加熱時溫度計的示數(shù)如圖乙所示，則被加熱固體的初溫是________。

(3)實驗過程中小聰他們發(fā)現(xiàn)，加熱到第2分鐘，固體開始熔化，到第5分鐘全部熔化。分析實驗數(shù)據(jù)可知，這種物質(zhì)熔化時的特點是______________________，由此可以判斷該物質(zhì)屬于________。

(4)小聰從數(shù)據(jù)中還發(fā)現(xiàn)：該物質(zhì)在開始2分鐘比最后2分鐘升溫快，這是由于這種物質(zhì)在固態(tài)時的吸熱能力比液態(tài)時的吸熱能力________(選填“強”或“弱”)造成的。

(5)小亮組的同學(xué)們實驗時，是將裝有上述固體粉末的試管直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱，針對他們的探究過程，請說出你的看法： ____________________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用大小不變的水平力，拉木塊在水平桌面上做勻速直線運動，如圖所示．木塊在運動過程中，下列說法正確的是（　　）

A．木塊對桌面的壓力和木塊受到的重力是一對平衡力

B．繩對木塊的拉力和木塊對繩的拉力是一對平衡力

C．繩對木塊的拉力大于桌面對木塊的摩擦力

D．木塊受到的滑動摩擦力大小保持不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下表是小明做“測量滑輪組的機械效率”實驗時收集的有關(guān)數(shù)據(jù)．

（1）請你將表格中的數(shù)據(jù)補充完整：①________；②________；③________．

（2）請在如圖中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法________．

（3）用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重越大，滑輪組的機械效率越________(選填“高”或“低”)．

（4）第一次實驗中，提升鉤碼所用的時間為1.5 s，則拉力的功率是________W.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】測木塊密度：要求用量筒，不用天平�？商峁┑钠鞑挠校毫客�、燒杯、足量的水、細(xì)金屬絲。請補充下列實驗步驟并寫出木塊的密度表達式。

（1）量筒中倒入適量的水，記下體積V1；

（2）_____________________________________________;

（3）________________________________________________;

則ρ木=_______________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)做探究杠桿的平衡條件的實驗，以杠桿中心為支點，如圖甲、乙。

（1）若杠桿右端低左端高，為使其在水平位置上靜止，應(yīng)將左端的平衡螺母向_____調(diào)節(jié)。

（2）如圖甲，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)。根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù)，甲同學(xué)立即分析得出杠桿的平衡條件，這種做法的不足是：_____。

（3）如圖乙，乙同學(xué)設(shè)計兩種實驗方案：

第一種彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；

第二種彈簧測力計傾斜拉，其讀數(shù)為F2。

第_____（選填“一”或“二”）種實驗方案更方便；同等條件下，兩次彈簧測力計讀數(shù)F1_____（選填“＜”、“＝”或“＞”）F2。

（4）實驗結(jié)束后，乙同學(xué)提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”乙同學(xué)利用如圖丙裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時，與甲同學(xué)得出的杠桿平衡條件不相符，其可能的原因是：_____。

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