3.如圖所示,分別用(甲)、(乙)兩個滑輪組,在相同的時間內(nèi)將重相同的物體G勻速提升相同的高度,每個滑輪的重均相同.不計繩重及摩擦,此過程中( 。
A.甲的機械效率等于乙的機械效率B.甲的機械效率小于乙的機械效率
C.F做的功小于F做的功D.F做功的功率大于F做功的功率

分析 (1)甲、乙兩個滑輪組將同一物體勻速提升至相同的高度,在不計繩重和摩擦的情況下,有用功就是提升重物所做的功,對動滑輪所做的功是額外功,
總功等于有用功和額外功之和,根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$×100%即可比較機械效率大。
(2)知道總功和時間,根據(jù)P=$\frac{W}{t}$比較拉力做功的功率.

解答 解:甲乙兩滑輪組所提的重物相同、上升的高度相同,根據(jù)W=Gh可知兩滑輪組所做的有用功相同;
不計繩重及摩擦時,滑輪組的額外功是由克服動滑輪重力所做的功,根據(jù)W=Gh可知,動滑輪重和上升高度相同時,兩者的額外功相等;
因為W=W+W,所以兩滑輪組的總功相同,即拉力做的功相等,故C錯誤;
根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$×100%可知,兩個滑輪組的機械效率相等;故A正確,B錯誤;
因為兩滑輪組的總功相同,所用的時間相同,
根據(jù)P=$\frac{W}{t}$可知,F(xiàn)做功的功率等于F做功的功率,故D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查了拉力做的總功、功率大小及機械效率的比較,明確有用功、額外功和總功產(chǎn)生的原因是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.以下分析正確的是(  )
A.寒冷的冬天早晨,窗戶玻璃上的冰花,是水凝固形成的
B.凍肉出冷庫時比進冷庫時重,這是因為水蒸氣凝華附在肉上
C.冬天在室外看到口中呼出的“白氣”是水汽化后形成的
D.冷卻物體時,用0℃的冰和0℃的水效果一樣,是因為它們溫度相同

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示,高度相同,底面積相同的A、B兩容器放在水平桌面上,注入體積相同的水后,水對容器底的壓力、壓強分別用FA、FB、pA、pB表示,則( 。
A.FA>FB,pA>pBB.FA<FB,pA<pBC.FA=FB,pA=pBD.FA=FB,pA>pB

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.如圖所示,是某研究小組進行“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置示意圖.實驗中采用的器材有:斜面、金屬球、木塊、刻度尺等.
(1)實驗中是通過觀察木塊被推動的距離,比較金屬球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷鋼球動能的大;要研究物體的動能跟速度的關系,就要用質(zhì)量相同(相同/不同)的金屬球,并讓它們從不同(相同/不同)高度處沿斜面靜止滑下.
(2)某同學利用上述實驗裝置探究“物體的動能大小與質(zhì)量的關系”,它將不同質(zhì)量的小球從斜面上由靜止自由滑下,實驗記錄數(shù)據(jù)如下:
鋼球的質(zhì)量m/g0.10.150.200.250.300.350.40
木塊滑行距離S/m0.120.100.120.120.110.130.12
根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù),該同學得出“物體的動能大小與質(zhì)量無關”,你認為實驗結論與物理事實是否相符?不相符(選填:相符或不相符);你認為出現(xiàn)此實驗現(xiàn)象的主要原因是沒有保證質(zhì)量不同的小球從斜面的同一高度靜止下滑.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.小明利用如圖所示裝置和器材,探究水的沸騰特點和物質(zhì)的吸熱能力.
(1)電路中的R、R的聯(lián)接方式為并聯(lián),總開關是S2.為保證水和油在相同時間內(nèi)吸收的熱量相等,R和R的阻值必須相等.
(2)只閉合開關S2,觀察水的沸騰,測得數(shù)據(jù)如下表:
時間(min)012345678
溫度(℃)909294969798989898
分析數(shù)據(jù)可知,水在沸騰過程中的特點為:繼續(xù)吸熱(或繼續(xù)通電),溫度不變.
(3)斷開S2,待水冷卻后,繼續(xù)探究物質(zhì)的吸熱能力.小明應控制水和煤油的質(zhì)量、初溫均相同,實驗中要控制水的末溫低于98℃.實驗表明:油的末溫比水的末溫高,油的吸熱能力比水弱(選填“強”、“弱”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示,R為定值電阻,電源電壓U一定,在A、B兩點間接一個“2.5V  0.5A”的燈泡時,能正常發(fā)光.若接一個“2.5V  0.3A”的燈泡時,則(  )
A.仍能正常發(fā)光B.比正常發(fā)光亮,可能燒壞
C.比正常發(fā)光暗D.無法判斷

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.某小組在做“探究水的沸騰”實驗時,實驗裝置如圖甲所示.
(1)圖甲中A、B、C三種讀溫度計示數(shù)的方式正確的是B.
(2)根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù),在圖乙中畫出水的溫度隨時間變化的圖象.

間/min012345678
溫度/℃919395979999999999
(3)分析圖象可知:沸騰前,水的溫度升高(選填“升高”、“不變”或“降低”),當水的溫度達到99℃時開始沸騰,沸騰過程中,水的溫度不變.
(4)為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱,應該進行的實驗操作是:停止加熱,觀察水是否能夠繼續(xù)沸騰.
(5)實驗收集多組數(shù)據(jù)是為了①(填序號).
①得到可靠的結論    ②減小實驗誤差.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在研究“杠桿的平衡條件”實驗中,
(1)實驗前發(fā)現(xiàn)杠桿右端偏高,需將平衡螺母往右移一些,直至杠桿在水平位置平衡.實驗過程中,要使杠桿在水平位置平衡,目的是便于測量力臂.

(2)如圖乙所示是三次實驗結果,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.5101
212010
31201.510
(3)將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.①2②15
(4)分析第一、二次測量實驗數(shù)據(jù),可以得到:F1L1=F2L2
(5)在分析第三次測量數(shù)據(jù)時,該同學發(fā)現(xiàn)F1L1和F2L2并不相等,該同學實驗過程中的失誤之處在于L1不是F1的力臂.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖所示是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實驗:
(1)用手撥動塑料尺,塑料尺會發(fā)出聲音,說明聲音是由物體的振動而產(chǎn)生.
(2)若增大塑料尺振動的幅度,則聲音的響度增大.
(3)改變塑料尺伸出桌面的長度,會使聲音的音調(diào)發(fā)生改變.
(4)當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺振動,卻聽不到聲音,這是由于鋼尺振動的頻率小于20Hz.

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