某同學在一個較大的錐形瓶內(nèi)注入水,然后將它放在水平桌面上,如圖所示,此時水對錐形瓶底的壓力為F1,錐形瓶對桌面的壓力為F2.然后該同學又將一個重為3N的木球放入瓶內(nèi),木球漂浮在水面上.放入木球后,壓力F1和F2的變化情況是


  1. A.
    F1、F2的增量均大于3N
  2. B.
    F1、F2的增量均等于3N
  3. C.
    F1的增量大于3N,F(xiàn)2的增量等于3N
  4. D.
    F1的增量小于3N,F(xiàn)2的增量大于3N
C
分析:求出放入木塊前、后水對容器底部的壓力,得出壓力差F1′-F1=ρgs(h′-h);因為木球漂浮,所以G=G=ρgV;又因為容器為下粗上細的容器,所以s(h′-h)>V,從而得出F1′-F1>G
對于F2來說,將瓶子、水、木塊看做一個整體,對桌面的壓力的增加量等于木塊重.
解答:水對容器底部的壓力:
F1=ps=ρghs,
∴放入木球后,水對容器底部的壓力:
F1′=P′s=ρgh′s;則:
F1′-F1=ρgs(h′-h),
∵放入木球后,球漂浮,
∴G=G=ρgV
∵容器為下粗上細的容器,
∴s(h′-h)>V,
∴F1′-F1>G
即:△F1>3N;
放入木球前,錐形瓶對桌面的壓力為:
F=G+G,
放入木球后,錐形瓶對桌面的壓力為:
F2=G+G+G
∴△F2=F2-F=G=3N.
故選C.
點評:本題考查了學生對物體的漂浮條件、液體壓強公式和壓強定義式的掌握和運用,對于壓力、壓強的分析計算:①固體先求壓力后壓強,液體先求壓強后壓力;②上細下粗的容器,液體對容器底的壓力F>G.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

課堂上在“測量紙錐下落的速度”實驗中,首先我們剪下兩個等大的圓紙片,其中一個圓紙片裁去的扇形圓心角比另一個大,再將它們粘貼成兩個錐角不等的紙錐.
(1)要測定紙錐下落的速度,可根據(jù)原理
 
,先測出紙錐下落的高度和下落的時間.
(2)在測量過程中,發(fā)現(xiàn)
 
較難測出,于是我們可采用增加
 
或換用錐角較
 
(大/。┘堝F進行測量,同時可用多次測量球平均值,可以減小誤差.
教室外的課堂也很精彩!探究“速度的變化”同學們就是在跑道上完成實驗的,下面是某組同學在課堂上進行100米跑實驗所記錄的甲、乙兩同學經(jīng)過各處時刻的一組數(shù)據(jù):
  0m 20m 40m 60m 80m 100m
0.00s 3.00s 5.50s 10.50s 13.50s 15.80s
0.00s 3.20s 6.20s 9.20s 12.00s 14.60s
請仔細分析數(shù)據(jù),回答下列問題:
(3)課前該組同學進行了精心的準備,他們至少應(yīng)準備
 
只秒表.
(4)甲、乙兩同學誰先跑過40m處?
 
,理由是
 

(5)在整個過程中,是否出現(xiàn)了甲乙交替領(lǐng)先的場面?為什么?
 

(6)請計算出乙同學100米跑全程的平均速度.(寫出必要的計算過程)

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“測量紙錐下落的速度”實驗中,首先我們剪下兩個等大的圓紙片,其中一個圓紙片裁去的扇形圓心角比另一個大,再將它們粘貼成兩個錐角不等的紙錐.
(1)要測定紙錐下落的速度,可根據(jù)原理
v=
s
t
v=
s
t
,先測出紙錐下落的高度和下落的時間.
(2)在測量過程中,發(fā)現(xiàn)
時間
時間
 較難測出,于是我們可采用增加
下落的高度
下落的高度
或換用錐角較
(大/。┘堝F進行測量,同時可用多次測量球平均值,可以減小誤差.
教室外的課堂也很精彩!探究“速度的變化”同學們就是在跑道上完成實驗的,下面是某組同學在課堂上進行100米跑實驗所記錄的甲、乙兩同學經(jīng)過各處時刻的一組數(shù)據(jù):
0m 20m 40m 60m 80m 100m
0.00s 3.00s 5.50s 10.50s 13.50s 15.80s
0.00s 3.20s 6.20s 9.20s 12.00s 14.60s
請仔細分析數(shù)據(jù),回答下列問題:
(3)課前該組同學進行了精心的準備,他們至少應(yīng)準備
5
5
只秒表.
(4)甲、乙兩同學誰先跑過40m處?
,理由是
通過40m處甲用時少
通過40m處甲用時少

(5)在整個過程中,是否出現(xiàn)了甲乙交替領(lǐng)先的場面?為什么?
出現(xiàn)了;因為經(jīng)過40m時甲用時少,甲在前,經(jīng)過60m時乙用時少,乙在前
出現(xiàn)了;因為經(jīng)過40m時甲用時少,甲在前,經(jīng)過60m時乙用時少,乙在前

(6)請計算出乙同學100米跑全程的平均速度.(寫出必要的計算過程)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

課堂上在“測量紙錐下落的速度”實驗中,首先我們剪下兩個等大的圓紙片,其中一個圓紙片裁去的扇形圓心角比另一個大,再將它們粘貼成兩個錐角不等的紙錐.
(1)要測定紙錐下落的速度,可根據(jù)原理 ______,先測出紙錐下落的高度和下落的時間.
(2)在測量過程中,發(fā)現(xiàn) ______較難測出,于是我們可采用增加 ______或換用錐角較 ______(大/。┘堝F進行測量,同時可用多次測量球平均值,可以減小誤差.
教室外的課堂也很精彩!探究“速度的變化”同學們就是在跑道上完成實驗的,下面是某組同學在課堂上進行100米跑實驗所記錄的甲、乙兩同學經(jīng)過各處時刻的一組數(shù)據(jù):
  0m 20m 40m 60m 80m 100m
0.00s 3.00s 5.50s 10.50s 13.50s 15.80s
0.00s 3.20s 6.20s 9.20s 12.00s 14.60s
請仔細分析數(shù)據(jù),回答下列問題:
(3)課前該組同學進行了精心的準備,他們至少應(yīng)準備 ______只秒表.
(4)甲、乙兩同學誰先跑過40m處?______,理由是 ______.
(5)在整個過程中,是否出現(xiàn)了甲乙交替領(lǐng)先的場面?為什么?______.
(6)請計算出乙同學100米跑全程的平均速度.(寫出必要的計算過程)

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省南通市實驗中學八年級(上)期末物理模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

在“測量紙錐下落的速度”實驗中,首先我們剪下兩個等大的圓紙片,其中一個圓紙片裁去的扇形圓心角比另一個大,再將它們粘貼成兩個錐角不等的紙錐.
(1)要測定紙錐下落的速度,可根據(jù)原理______,先測出紙錐下落的高度和下落的時間.
(2)在測量過程中,發(fā)現(xiàn)______ 較難測出,于是我們可采用增加______或換用錐角較______(大/。┘堝F進行測量,同時可用多次測量球平均值,可以減小誤差.
教室外的課堂也很精彩!探究“速度的變化”同學們就是在跑道上完成實驗的,下面是某組同學在課堂上進行100米跑實驗所記錄的甲、乙兩同學經(jīng)過各處時刻的一組數(shù)據(jù):
0m20m40m60m80m100m
0.00s3.00s5.50s10.50s13.50s15.80s
0.00s3.20s6.20s9.20s12.00s14.60s
請仔細分析數(shù)據(jù),回答下列問題:
(3)課前該組同學進行了精心的準備,他們至少應(yīng)準備______只秒表.
(4)甲、乙兩同學誰先跑過40m處?______,理由是______.
(5)在整個過程中,是否出現(xiàn)了甲乙交替領(lǐng)先的場面?為什么?______.
(6)請計算出乙同學100米跑全程的平均速度.(寫出必要的計算過程)

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科目:初中物理 來源:2010-2011學年蘇科版八年級(上)期末物理試卷1(解析版) 題型:解答題

課堂上在“測量紙錐下落的速度”實驗中,首先我們剪下兩個等大的圓紙片,其中一個圓紙片裁去的扇形圓心角比另一個大,再將它們粘貼成兩個錐角不等的紙錐.
(1)要測定紙錐下落的速度,可根據(jù)原理 ______,先測出紙錐下落的高度和下落的時間.
(2)在測量過程中,發(fā)現(xiàn) ______較難測出,于是我們可采用增加 ______或換用錐角較 ______(大/。┘堝F進行測量,同時可用多次測量球平均值,可以減小誤差.
教室外的課堂也很精彩!探究“速度的變化”同學們就是在跑道上完成實驗的,下面是某組同學在課堂上進行100米跑實驗所記錄的甲、乙兩同學經(jīng)過各處時刻的一組數(shù)據(jù):
 0m20m40m60m80m100m
0.00s3.00s5.50s10.50s13.50s15.80s
0.00s3.20s6.20s9.20s12.00s14.60s
請仔細分析數(shù)據(jù),回答下列問題:
(3)課前該組同學進行了精心的準備,他們至少應(yīng)準備 ______只秒表.
(4)甲、乙兩同學誰先跑過40m處?______,理由是 ______.
(5)在整個過程中,是否出現(xiàn)了甲乙交替領(lǐng)先的場面?為什么?______.
(6)請計算出乙同學100米跑全程的平均速度.(寫出必要的計算過程)

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