在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，可以通過觀察海綿的形變程度來判斷壓力的作用效果是否明顯．以下實驗探究中，用到的研究方法與上述實驗相同的是（　�。�
A、探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”B、探究“電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”C、探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”D、探究“電流的大小與哪些因素有關(guān)”
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

下列現(xiàn)象中，不文明的是（　　）
A、上自習(xí)課時，同學(xué)們安靜地學(xué)習(xí)B、做光學(xué)實驗時，用激光手電照射同學(xué)的眼睛C、放學(xué)離開教室時，切斷室內(nèi)電源D、車輛行駛時，前后保持安全車距

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列科學(xué)家和其貢獻匹配的是（　�。�
A、牛頓--歐姆定律B、伽利略--電磁感應(yīng)定律C、焦耳--阿基米德原理D、托里拆利--測定大氣壓強

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列是教材中的幾個探究案例，哪一個與另外三個研究方法不同（　　）
A、“探究動能大小與哪些因素有關(guān)”實驗中，比較小車動能大小的方法B、“比較紙錐下落的快慢”實驗中，比較紙錐運動快慢的方法C、“探究影響液體內(nèi)部壓強因素”實驗中，比較液體內(nèi)部壓強大小的方法D、“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”實驗中，比較電阻絲產(chǎn)生熱量多少的方法

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖，在空氣壓縮引火儀玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮，用力將活塞迅速向下壓，棉絮燃燒起來．以下實驗中的操作目的與此實驗中放入棉絮作用相同的是（　　）
A、在研究電流與電阻、電壓關(guān)系時，控制電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系B、選用2Ω和8Ω兩個電阻串聯(lián)代替10Ω的電阻C、在做“探究二力平衡條件”實驗時，選用質(zhì)量較小的卡片D、奧斯特實驗發(fā)現(xiàn)了電流的周圍存在著磁場，實驗中放入小磁針

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，下列實驗探究中不需要使用控制變量法的是（　�。�
A、
探究滑動摩擦力與壓力的關(guān)系		B、
探究物質(zhì)的硬度		C、
探究物質(zhì)的吸熱能力		D、
探究兩種電荷的相互作用力

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科目：初中物理 來源： 題型：

物理學(xué)中用實驗研究三個量（ 或三個量以上）之間的關(guān)系時，常采用控制變量法．如圖所示實驗設(shè)計不需要使用控制變量法的是（　�。�
A、
     研究壓力作用的效果		B、
      研究平面鏡成像的特點		C、
     研究液體壓強的特點		D、
     研究滑動摩擦力的大小

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)方法的說法中錯誤的是（　�。�
A、由杠桿的優(yōu)點想到杠桿的缺點，用到逆向思考法B、用彈簧連接兩個小球來研究分子間的作用力，用到模型法C、制作滑動變阻器時，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線太長而采取纏繞的方式用到等效替代法D、研究三線共面問題，先假設(shè)三線不在同一平面內(nèi)，把紙板向后反折，發(fā)現(xiàn)紙板上看不到發(fā)射光線，從而說明“三線共面”用到反證法

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

為什么給自己錄音時，自己聽起來不象自己的聲音，而別人聽起來卻沒有多大的差別？

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同步練習(xí)冊答案