如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平位置平衡這樣做的好處是
便于力臂的測(cè)量
便于力臂的測(cè)量
;
(2)若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),使天平在水平位置平衡.此后,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,
不需要
不需要
(填需要或不需要)旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?
(3)他實(shí)驗(yàn)中得到的三組數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
3 1.5 0.1 3 0.05
這三組數(shù)據(jù)中,第
1
1
次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)錯(cuò)了,則動(dòng)力臂的測(cè)量值是
偏大
偏大
(選填“偏大”或“偏小”)了.
(4)分析比較表中的數(shù)據(jù)可得到杠桿的平衡條件是
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1×L1=F2×L2
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1×L1=F2×L2
分析:(1)實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,這是為使杠桿所受的重力通過(guò)支點(diǎn),從而可以不考慮杠桿的重力對(duì)其轉(zhuǎn)動(dòng)的影響;調(diào)節(jié)好以后,仍要使杠桿在水平位置平衡,是為了便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度.
(2)杠桿傾斜時(shí),杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端,左、右兩端的螺母(或一端的螺母)要向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié).
(3)分析杠桿兩端的力與力臂的乘積是否相等,就能找出哪組數(shù)據(jù)有問(wèn)題,知道哪個(gè)數(shù)據(jù)讀錯(cuò)了,由平衡條件就能分析出偏大還是偏。
(4)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),看F1×L1與F2×L2有什么關(guān)系,從而得出結(jié)論.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)中,使杠桿在水平位置平衡的目的有兩個(gè):一是避免杠桿重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的影響;二是便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度.
(2)杠桿左端低、右端高,說(shuō)明重心偏左,為了使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié);平衡螺母只有在調(diào)平這一環(huán)節(jié)使用,在后面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能移動(dòng).
(3)實(shí)驗(yàn)序號(hào)1中力與力臂的乘積不相等,故第1組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的,其中動(dòng)力臂錯(cuò)了;由杠桿平衡條件知:2N×L1=1N×0.1m,動(dòng)力臂的實(shí)際值為:L1=0.05m<0.2m,則動(dòng)力臂記錄值比實(shí)際值比偏大.
(4)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,杠桿平衡時(shí),動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,即:F1×L1=F2×L2
故答案為:(1)便于力臂的測(cè)量;
(2)右;右;不需要;
(3)1;偏大;
(4)動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1×L1=F2×L2).
點(diǎn)評(píng):(1)通過(guò)調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿使用前水平平衡,目的是使杠桿的重心不對(duì)平衡產(chǎn)生影響,也便于力臂的測(cè)量;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行多次測(cè)量,用多組數(shù)據(jù)分析得出杠桿平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?文登市模擬)如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹,應(yīng)將杠桿右端螺母向
(填“右”或“左”)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡;
(2)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),能否得出杠桿平衡條件?
;
這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由:
在水平位置便于測(cè)量力臂
在水平位置便于測(cè)量力臂

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)兩端螺母的作用是什么?
便于調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
便于調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
;若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).此后,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?
.(填“是”或“否”) 
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂/m 阻力F2/N 阻力臂/m
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
(2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如表中所示:
這兩組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
1
1
的一組數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤.(填“1”或“2”)
經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)錯(cuò)了,則正確值應(yīng)為
0.05
0.05
m.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做是為了便于測(cè)量
力臂
力臂
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
左端調(diào)節(jié)
左端調(diào)節(jié)
,或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
左端
左端
調(diào)節(jié).
(2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如表所示:

實(shí)驗(yàn)次數(shù)
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
這兩組數(shù)據(jù)中,第
1
1
次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)錯(cuò)了;測(cè)量值是
偏大
偏大
 (選填“偏大”或“偏小”)

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年山東省威海市文登市四校九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)物理試卷(6月份)(解析版) 題型:解答題

如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹,應(yīng)將杠桿右端螺母向______(填“右”或“左”)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡;
(2)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),能否得出杠桿平衡條件?______;
這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由:______.

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