如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做是為了便于測(cè)量
力臂
力臂
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
左端調(diào)節(jié)
左端調(diào)節(jié)
,或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
左端
左端
調(diào)節(jié).
(2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如表所示:

實(shí)驗(yàn)次數(shù)
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
這兩組數(shù)據(jù)中,第
1
1
次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)錯(cuò)了;測(cè)量值是
偏大
偏大
 (選填“偏大”或“偏小”)
分析:(1)為了便于測(cè)量力臂,應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
杠桿的哪端高,平衡螺母向哪端調(diào)節(jié);
(2)分析杠桿兩端的力與力臂的乘積是否相等,就能找出哪組數(shù)據(jù)有問(wèn)題,知道哪個(gè)數(shù)據(jù)讀錯(cuò)了,由平衡條件就能分析出偏大還是偏小.
解答:解:(1)在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了便于測(cè)量力臂;
杠桿左端偏高,可將右端的平衡螺母向左端調(diào)節(jié);或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶蜃蠖苏{(diào)節(jié);
(2)實(shí)驗(yàn)序號(hào)1中力與力臂的乘積不相等,故第1組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的,其中動(dòng)力臂錯(cuò)了,
由杠桿平衡條件知:2N×L1=1N×0.1m,動(dòng)力臂的實(shí)際值為:L1=0.05m<0.2m,則測(cè)量值比實(shí)際值偏大.
故答案為:(1)水平;力臂;左端調(diào)節(jié);左端;(2)1;偏大.
點(diǎn)評(píng):此題是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn),考查了杠桿調(diào)平,同時(shí)考查了對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?文登市模擬)如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹,應(yīng)將杠桿右端螺母向
(填“右”或“左”)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡;
(2)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),能否得出杠桿平衡條件?
;
這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由:
在水平位置便于測(cè)量力臂
在水平位置便于測(cè)量力臂

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平位置平衡這樣做的好處是
便于力臂的測(cè)量
便于力臂的測(cè)量
;
(2)若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),使天平在水平位置平衡.此后,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,
不需要
不需要
(填需要或不需要)旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?
(3)他實(shí)驗(yàn)中得到的三組數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
3 1.5 0.1 3 0.05
這三組數(shù)據(jù)中,第
1
1
次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)錯(cuò)了,則動(dòng)力臂的測(cè)量值是
偏大
偏大
(選填“偏大”或“偏小”)了.
(4)分析比較表中的數(shù)據(jù)可得到杠桿的平衡條件是
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1×L1=F2×L2
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1×L1=F2×L2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)兩端螺母的作用是什么?
便于調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
便于調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
;若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).此后,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?
.(填“是”或“否”) 
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂/m 阻力F2/N 阻力臂/m
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
(2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如表中所示:
這兩組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
1
1
的一組數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤.(填“1”或“2”)
經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)錯(cuò)了,則正確值應(yīng)為
0.05
0.05
m.

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年山東省威海市文登市四校九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)物理試卷(6月份)(解析版) 題型:解答題

如圖所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹,應(yīng)將杠桿右端螺母向______(填“右”或“左”)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡;
(2)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),能否得出杠桿平衡條件?______;
這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由:______.

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