Question

14．一天晚飯后，孫青同學在幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒．他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干．媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的是抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的，他不禁想到了一個問題并進行如下的探究．
（1）提出的問題：布的吸水能力跟布料的種類有關嗎．
（2）猜想與假設：布的吸水能力可能跟布料的種類有關．
（3）所需的器材：三個形狀和大小相同的燒杯，質量相同的棉布、麻布、纖維各一塊，足量的水．
（4）主要步驟：將三個燒杯中倒入等量的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出．
（5）孫青將現(xiàn)象記入表中，根據(jù)實驗現(xiàn)象可知吸水能力最強的是棉布料．

布料種類	滌綸	麻	棉
杯中所剩水量	最多	較少	最少

Answer 1

分析 （1）根據(jù)短文的情境提出合理的問題；
（4）此問探究須知道控制變量思想；控制變量法是指當多因素影響某一物理量時，常采用控制因素的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題，每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決；影響抹布吸水能力的因素可能有多個，所以進行探究時，只有水的質量相同才能比較；
（5）分析實驗數(shù)據(jù)，觀察杯中所剩水的質量，得出合理的答案．

解答 解：（1）本文主要介紹了不同的抹布擦桌面的效果，所以可提出與抹布有關的問題：布的吸水能力跟布料的種類有關嗎？
（4）要比較不同材料布的吸收能力強弱，應控制倒入倒入燒杯的水量相同，讓不同材料的布充分吸收后，根據(jù)杯中剩余水量的多少判斷布料所吸水的多少，故只有三杯水等量時，才能通過杯內水的剩余量來探究抹布的吸水能力；
（5）分析實驗記錄可知：吸水能力最強的是棉布料．
故答案為：（1）布的吸水能力跟布料的種類有關嗎；（4）等量；（5）棉．

點評 此題主要考查對實驗探究過程的掌握情況，控制變量是常用的一種方法，一定要明確控制什么，改變什么．