3．如圖（a）所示，一束激光沿直線射到空水槽底部O點，形成一個光斑．向水槽中注入適量水后，水槽底部光斑移動到O點的左（選填“左”或“右”）側(cè)．繼續(xù)沿水槽壁緩慢注水，在此過程中，折射角不變（選填“增大”、“不變”或“減小”）．如圖（b）是探究凸透鏡成像規(guī)律實驗裝置，光屏上得到了一個清晰的像（光屏上像未給出），則該像為倒立縮小的實像；保持透鏡不動，將蠟燭向左移動，為使光屏上再次出現(xiàn)清晰的像，應(yīng)將光屏向左移動（選填“左”或“右”）．

分析 （1）光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，光的傳播方向發(fā)生改變，稱為光的折射．
（2）根據(jù)凸透鏡成像的三種情況和應(yīng)用進(jìn)行判斷：u＞2f，成倒立、縮小的實像，應(yīng)用于照相機(jī)和攝像機(jī)．2f＞u＞f，成倒立、放大的實像，應(yīng)用于幻燈機(jī)和投影儀．
u＜f，成正立、放大的虛像，應(yīng)用于放大鏡和老花鏡．凸透鏡成實像時，物距減小，像距增大，像增大．

解答 解：（1）水槽內(nèi)沒有注水時，光沿直線傳播，照射到O點；當(dāng)向水槽內(nèi)注入適量的水后，光從空氣斜射入水中發(fā)生折射，折射角小于入射角，折射光線偏向法線，因此水槽底部光斑移動到O點的左側(cè)；
繼續(xù)沿水槽壁緩慢注水，折射光線逐漸向左移動，但是入射角不變，折射角的大小也不變．
（2）已知光屏上能得到實像，根據(jù)b圖可知，此時的物距要大于像距（物距大于2倍焦距），成倒立、縮小的實像，應(yīng)用于照相機(jī)；將蠟燭向左移動，物距增大，為使在光屏上得到清晰的像，根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律“物近像遠(yuǎn)，物遠(yuǎn)像近”可知，像距應(yīng)減小，所以同時將光屏也向左移動．
故答案為：（1）左；不變；（2）縮�。蛔螅�

點評 凸透鏡成像的三種情況和應(yīng)用，以及凸透鏡成實像時，物距減小，像距增大，像變大是凸透鏡成像習(xí)題的重要依據(jù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．實驗桌上有三個完全相同的燒瓶，燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量相等的煤油、型號相同的溫度計和三個阻值不相等的電阻絲，如圖所示．另外，還有滿足實驗要求的電源、開關(guān)一個、已調(diào)好的電流表一塊、導(dǎo)線若干．請利用上述實驗器材，設(shè)計一個實驗證明：“保持通過電阻的電流不變，在相同時間內(nèi)電阻的阻值越大，電流通過電阻產(chǎn)生的熱量越多”．
（1）實驗設(shè)計中可用煤油升高的溫度△t的大小表示電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的多少．
（2）請畫出實驗電路圖，寫出實驗步驟，畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．一天晚飯后，孫青同學(xué)在幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒．他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干．媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的是抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的，他不禁想到了一個問題并進(jìn)行如下的探究．
（1）提出的問題：布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎．
（2）猜想與假設(shè)：布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān)．
（3）所需的器材：三個形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布、麻布、纖維各一塊，足量的水．
（4）主要步驟：將三個燒杯中倒入等量的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出．
（5）孫青將現(xiàn)象記入表中，根據(jù)實驗現(xiàn)象可知吸水能力最強(qiáng)的是棉布料．
布料種類滌綸麻棉
杯中所剩水量最多較少最少

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．來到大南門的古城墻上，細(xì)心的小科發(fā)現(xiàn)，古人在建造城墻是磚塊都是平放的，很少豎放．老師解釋：豎放的磚容易翻到，而平放的磚不容易翻到，平放的磚比豎放的磚更加穩(wěn)定．我們把物體的穩(wěn)定程度叫做穩(wěn)度．
小科想：那么，物體的穩(wěn)度與哪些因素有關(guān)呢？
他看到不倒翁的構(gòu)造、天平等儀器有較大的底座等現(xiàn)象，提出了這樣的猜想：穩(wěn)度可能與兩個因素有關(guān)：一是物體的重心，二是物體的底面積．于是他進(jìn)行了如下的實驗：
實驗一：他找到了幾個完全相同的物體，給它們安裝上不同面積的底座進(jìn)行實驗，實驗結(jié)果如下：
底座的面積（cm2）200400800
穩(wěn)度  差一般好
實驗二：他找到了一些形狀完全相同但重心高度不同的幾個物體進(jìn)行實驗，實驗結(jié)果如下：
重心離地面的高度（cm）102040
穩(wěn)度好一般差
通過這兩個實驗，他驗證了自己的猜想并得出了結(jié)論．在實驗中，他還發(fā)現(xiàn)，所謂底面積，不一定是物體與地面的接觸面積，而是物體的“底”在地面中所圍成的面積．如：照相機(jī)的三腳支架與地面所圍成的三角形的面積．
（1）通過實驗一的研究，我們可以得到的結(jié)論是物體的底面積越大時，穩(wěn)定的程度越好．
（2）這一結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請舉一例．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．在學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，同學(xué)們嘗試“設(shè)計電路和編制習(xí)題”，老師提供了以下器材：電源、兩個“12V 18W”的電阻和若干開關(guān)、導(dǎo)線．
（1）小剛第一個完成設(shè)計，他設(shè)計的電路如圖所示．他編制的試題是：“在圖（1）所示的電路中，閉合開關(guān)S1，通電5min產(chǎn)生多少熱量？”請你解答此題．
（2）小吳思考一會兒，設(shè)計了能提供兩種功率工作的電路．他編制的試題是：“在小剛設(shè)計的電路上再加一個開關(guān)，使電路能以兩種功率工作，其大、小功率之比是2：1．”
請你在原圖（1）中完成小剛的設(shè)計，并將電路大小功率之比填入空格中．
（3）小王經(jīng)過認(rèn)真思考后用了三個開關(guān)，設(shè)計了能提供三種功率工作的電路．請你在圖（2）的虛框內(nèi)電路的基礎(chǔ)上，畫出小王所設(shè)計的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

8．在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時，小紅把蠟措燭燭、凸透鏡、光屏的位置按如圖所示放置時，光屏上得到了清晰的像，則下列說法正確的是（　�。�
A．光屏上得到的像是倒立縮小的虛像
B．照相機(jī)就是利用圖中的成像規(guī)律工作的
C．把蠟燭向左移動，適當(dāng)調(diào)整光屏的位置，得到的清晰像變大
D．此時，把蠟燭和光屏的位置互相交換，光屏上能再次得到清晰的實像

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小紅在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，選擇了焦距為10cm的凸透鏡．她將點燃的蠟燭、凸透鏡和光屏依次固定在光具座上，如圖所示．在保持蠟燭和光屏的位置不變的條件下，為了在光屏上得到燭焰放大的像，小紅應(yīng)將凸透鏡向左移動（選填“左”或“右”），這一實驗現(xiàn)象可以說明幻燈機(jī)成像特點（選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”）；若點燃的蠟燭與凸透鏡間距離小于10cm，小紅應(yīng)該在光屏（選填“蠟燭”或“光屏”）一側(cè)透過凸透鏡觀察成像．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，所用凸透鏡的焦距是10cm．
（1）將點燃的蠟燭、凸透鏡放在如圖所示的位置，移動光屏，在光屏上得到了清晰的倒立、放大（選填“放大”或“縮小”）的實像；投影儀（填光學(xué)儀器名稱）就是利用這一成像規(guī)律工作的．
（2）保持凸透鏡位置不變，若將蠟燭遠(yuǎn)離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向靠近（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動，此時的像與原來的像相比變�。ㄟx填“變大”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小麗組在探究凸透鏡成像的規(guī)律時，使用的凸透鏡焦距為10cm，他們把蠟燭和凸透鏡分別放在如圖所示位置，然后調(diào)節(jié)光屏至60～70cm的位置，則顯示出一個倒立、縮小填“放大”或“縮小”）的像，小麗將自己配戴的近視眼鏡戴在凸透鏡的左側(cè)，則光屏上的像變模糊不清；若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應(yīng)當(dāng)將光屏向遠(yuǎn)離（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）透鏡方向移動．

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同步練習(xí)冊答案