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太陽是人類能源的寶庫，廣泛利用太陽能可以有效緩解地球的溫室效應。太陽能是_________（填“可再生”或“不可再生”）能源，請你說出太陽能的一個優(yōu)點___________。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2015-2016學年重慶市八年級下期中物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關”的活動中，同學們首先進行了熱烈討論和大膽猜想，接著設計了多種驗證方案．然后，李亞同學按圖甲所示進行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多；并且越用力，受壓感覺越明顯．徐真同學的實驗如圖乙，他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯；且手指用力越大，形變越明顯．

實驗完畢，同學們互相進行了交流，并得出結論：

（1）當壓力相同時， ，壓力作用的效果越明顯．

（2）當受力面積相同時， ，壓力作用的效果越明顯．

（3）此實驗中運用到的主要探究方法是 ．

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（湖北襄陽卷）物理（解析版） 題型：選擇題

關于家庭電路和安全用電，下列說法正確的是．

A．開關接在零線和燈泡之間

B．三腳插頭的用電器也可插入兩孔插座工作

C．家庭電路中，插座和各用電器之間是并聯(lián)的

D．用電器不慎起火后，應立即用水滅火

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（湖北黃岡卷）物理（解析版） 題型：選擇題

圖甲為某可調節(jié)亮度臺燈，圖乙為其用于調光的電位器結構圖，a、b、c是它的是三個接線柱，a、c分別與弧形電阻絲的兩端相連，b與金屬滑片相連，轉動旋鈕，滑片在弧形電阻絲上同向滑動即可調節(jié)燈泡亮度，下列分析正確的是（ ）

A. 電位器與燈泡并聯(lián)

B. 電位器是通過改變接入電路中電阻絲的長度來改變燈泡亮度的

C. 若只將a、c接入電路，順時針轉動旋鈕時燈泡變亮

D. 若只將b、c接入電路，順時針轉動旋鈕時燈泡變暗

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（黑龍江龍東卷）物理（解析版） 題型：綜合題

電熱毯（俗稱“電褥子”）是根據電流的_______效應制成的。小亮家的電熱毯通電后指示燈不亮，小亮檢修時發(fā)現(xiàn)是電熱絲斷了，他把電熱絲的兩個斷頭連接起來，他發(fā)現(xiàn)連接處比別處更熱，這是為什么？

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（黑龍江龍東卷）物理（解析版） 題型：填空題

做功沖程是四沖程汽油機工作過程的一個沖程，該沖程是______能轉化為________能。

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（黑龍江龍東卷）物理（解析版） 題型：選擇題

如圖所示電路，電源電壓為4．5V，定值電阻R的阻值為10Ω，電壓表接入0～3V量程，電流表接入0～0．6A量程，滑動變阻器標有“20Ω 1A”, 閉合開關，在保證各元件安全的情況下，下列說法正確的是（ ）

A. 電流表示數(shù)變化范圍0．3A～0．6A

B. 電壓表示數(shù)變化范圍1．5V～3V

C. 滑動變阻器阻值變化范圍5Ω～20Ω

D. 電路總功率最大值2．7W

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科目：初中物理 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（河北卷）物理（解析版） 題型：實驗題

小明利用如圖1 4所示的電路“探究串、并聯(lián)電路中電流的關系"。

（1）探究串聯(lián)電路中電流的關系。

①用筆畫線代替導線將開關S3連入電路中。（要求：只閉合開火S3后，R1、R2以及電流表串聯(lián)；導線不許交叉）

②小明將S3閉合后，發(fā)現(xiàn)電流表均無示數(shù)。于是他用一只電壓表對電路故障（電路中只有一處故障）進行了檢測，將電壓表接在R1兩端時，電壓表與電流表均無示數(shù)；接在R2兩端時，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)。電路中的故障是__________________。

小明排除故障后繼續(xù)實驗，讀出了電路中各電流表的示數(shù)，得到了串聯(lián)電路中電流的關系是：串聯(lián)電路中各處電流相等。

（2）完成上述實驗后，小明繼續(xù)探究并聯(lián)電路中電流的關系。

①各開關的連接情況是_________________（填寫各開關斷開或閉合）。

②分析實驗中各電流表的讀數(shù)（如圖所示），可知并聯(lián)電路中電流的關系是：_______________．

③電阻R1：R2=_________．

（3）為了驗證結論的普遍性，你可以采用的方法是：______________．

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科目：初中物理 來源：2016屆陜西師范大學附中九年級上期末物理試卷（解析版） 題型：綜合題

小明和小華調查了發(fā)生泥石流災害地區(qū)的一些生產活動情況，發(fā)現(xiàn)問題如下：

（一）從調查資料中，可以確定產生滑坡泥石流的原因是，高處松動的泥土石頭等重物在斜坡上受到暴雨或洪水施加的向下的推力后就會發(fā)生下滑現(xiàn)象，把 能轉化為 能，對路面、房屋等產生巨大的破壞力。

（二）如何避免和治理泥石流呢？在實際情況中，斜坡所受的壓力由石頭的重力和山坡傾角決定，無法改變。因此，只能通過改變山坡表面的粗糙程度--——在山坡上多植樹、保護植被來增大摩擦阻力。請你運用物理研究中的模型法，利用下列器材，設計一個模擬實驗來驗證。

①實驗器材：木板斜面（代替山坡），數(shù)十枚玻璃棋子（代替石頭），數(shù)十枚鐵釘（代替樹木），毛巾（代替植物），水、水管或噴壺（代替洪水或暴雨）。

②實驗過程：

a．先將棋子直接擺放在木板斜面上，然后沿斜面自上而下沖水，發(fā)現(xiàn)棋子很容易被沖下斜面。b． 。

c．分析比較以上的實驗情況得出結論。

（三）許多公路沿線有泥石流溝，若泥石流爆發(fā)時汽車恰好經過，后果將不堪設想。小明設計了一個報警裝置，如圖所示。

（1）請你替小明介紹它的工作過程：當泥石流沖垮阻擋墻時，電磁鐵電路 ，電磁鐵磁性消失，鐵塊下落，電鈴電路 ，電鈴發(fā)出警示聲，警告過路車輛注意安全。

（2）小華認為：山中由于泥石流、暴風雨等產生的巨大聲響，會使電鈴聲聽不見。請你提出進行改進的辦法： 。

（3）作為中學生，我們不能直接去防止和治理泥石流，在現(xiàn)實生活中為了能做一些有益的、力所能及的事情來配合防止和治理泥石流工作，他們擬定了一份日常行為條約，其中第 條有問題，不符合該條約的制定目的。

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