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杠桿平衡的條件是
動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F1l1=F2l2）
動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F1l1=F2l2）
．當動力臂
大于
大于
阻力臂時，是省力杠桿；當動力臂
小于
小于
阻力臂時，是費力杠桿；當動力臂
等于
等于
阻力臂時，是等臂杠桿．
分析：本題考查了杠桿的三種形式：省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿．杠桿是否省力取決于動力臂與阻力臂的大�。�
解答：解：杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2；由此可知：
（1）L1＞L2，F(xiàn)1＜F2，省力杠桿；
（2）L1＜L2，F(xiàn)1＞F2，費力杠桿；
（3）L1=L2，F(xiàn)1=F2，既不省力也不費力，等臂杠桿．
故答案為：F1L1=F2L2，大于，小于，等于．
點評：學生要熟練識別三種杠桿，以及在生活中的應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）在探究“壓力作用效果與壓力大小關系”的實驗中，小明做了如圖1所示的甲、乙兩組實驗進行對比，小芳做了丙、丁兩組實驗進行對比．

①請你判斷，
小明
小明
（選填“小明”或“小芳”）做的實驗能更好地探究“壓力作用效果與壓力大小關系”，理由是
壓力作用效果
壓力作用效果
更明顯；
②根據(jù)你判斷的那組實驗看到的現(xiàn)象，得到的探究結論是：在受力面積
相同
相同
時，壓力越大，
壓力作用效果越明顯
壓力作用效果越明顯
．
③由乙、丁兩組實驗進行對比看到的現(xiàn)象，得到的探究結論是：在壓力
相同
相同
時、受力面積越大，
壓力作用效果越不明顯
壓力作用效果越不明顯

（2）如圖2所示，在探究杠桿平衡條件實驗中：
實驗
次數(shù)		 動力
F1/N		 動力臂
L1/cm		 阻力
F2/N		 阻力臂
L2/cm
1 10 2 15
2 2 20 4
①應該先調節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡．
②分別在杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿在水平位置重新恢復
平衡
平衡
．這時杠桿兩端受到的作用力
等于
等于
各自鉤碼的重（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
③根據(jù)實驗得出結論，杠桿平衡的條件是
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
，并根據(jù)此條件填寫上表中空白的數(shù)據(jù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件，所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等．他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡，記錄動力臂l1及阻力臂l2，小華、小明的操作情況分別如圖（a）、（b）所示，表一、表二為他們記錄的實驗數(shù)據(jù)．
表一：小華同學
實驗序號 F1（牛） l1（厘米） F2（牛） l2（厘米）
1 1 8 8 1
2 3 6 6 3
3 2 8 8 2
表二：小明同學
實驗序號 F1（牛） l1（厘米） F2（牛） l2（厘米）
4 1 8 4 2
5 2 8 4 4
6 4 5 2 10
分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件，小華得出結論：杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2．
（1）請判斷：小華的結論是
錯誤
錯誤
的（選填“正確”或“錯誤”），依據(jù)是：
不同的物理量不能相加
不同的物理量不能相加

（2）分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件，小華又得出結論：杠桿平衡的條件是“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，從實驗的角度分析，小華的問題是：
動力和阻力的方向始終與杠桿垂直
動力和阻力的方向始終與杠桿垂直
；請你提出實驗的改進措施，幫助小華得出正確的結論．你的措施是
去掉一側的鉤碼，改用彈簧測力計沿不同方向拉．
去掉一側的鉤碼，改用彈簧測力計沿不同方向拉．

（3）改進實驗后，進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件，可歸納得出結論：杠桿平衡的條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

使杠桿轉動的力叫做
動力
動力
．支點到
阻力作用線
阻力作用線
的距離叫阻力臂；杠桿平衡的條件是
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

杠桿平衡的條件是
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
．當動力臂
大于
大于
阻力臂時，是省力杠桿．

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