8.在進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程中:
(1)小明同學(xué)用如圖甲所示的裝置(光屏可沿圖中虛線轉(zhuǎn)折),研究光的反射規(guī)律,可轉(zhuǎn)折的光屏是為了探究:光反射時(shí),反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi).
(2)如圖乙所示為光的色散實(shí)驗(yàn)的示意圖.
①實(shí)驗(yàn)中觀察到白屏從上到下依次分布的是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光.
②若在三棱鏡與白屏之間插一塊無色玻璃,發(fā)現(xiàn)白屏上的各種色光的分布沒有(選填“有”或“沒有”)變化;若在三棱鏡與白屏之間插一塊紅玻璃,則白屏上將只有紅色光帶.

分析 (1)從觀察光的傳播路徑和探究入射光線、反射光線和法線的關(guān)系進(jìn)行分析;
(2)白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶;
不透明的物體可以反射與它相同的色光,而吸收其它色光;透明物體可以讓與它相同的色光透過,而把其它色光反射回去,無色透明的物體能透過所有的色光

解答 解:(1)將光屏的左半部分向前后翻折,就不會(huì)看到反射光線,只有當(dāng)整個(gè)光屏為一平面時(shí),才能夠看到反射光線,因此借助光屏可以探究入射光線、反射光線和法線是否共面;
(2)①不同顏色的光的折射本領(lǐng)不同,白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶.
②透明物體可以讓與它相同的色光透過,若在三棱鏡與白屏之間插一塊玻璃,發(fā)現(xiàn)白屏上的各種色光分布沒有任何變化,則說明該玻璃是 無色透明的;
不透明的物體可以反射與它相同的色光,而吸收其它色光;所以若在三棱鏡與白屏之間插一塊紅玻璃,則白屏上將只有紅色光帶.
故答案為:(1)光反射時(shí),反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi);
(2)①黃;②沒有;只有紅色光帶.

點(diǎn)評(píng) 該題考查了光的色散實(shí)驗(yàn),還要明確彩色透明物體只能透過和物體相同的色光,其它的色光被物體吸收;彩色不透明物體只反射和物體相同的色光,其它的色光被物體吸收.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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13.如圖甲所示,工人沿斜面把一箱貨物從底端拉進(jìn)車廂.貨物移動(dòng)的距離S與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示.在此期間,工人拉這箱貨物沿斜面勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力為400N,此斜面的長為5m,高為1m,這箱貨物重為1500N.則:
(1)0~5s內(nèi),工人所做的功為0J;
(2)5~30s內(nèi)拉力做功的功率是80W;
(3)工人沿斜面拉這箱貨物時(shí),機(jī)械效率為75%.

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20.某同學(xué)想測定用滑輪組提升重物時(shí)的機(jī)械效率.
(1)實(shí)驗(yàn)中我們要沿豎直方向勻速拉動(dòng)物體;如在實(shí)驗(yàn)中刻度尺折斷無法使用,則該同學(xué)能(能、不能)順利完成實(shí)驗(yàn).
(2)該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重力(N)鉤碼上升 的高度(m)彈簧測力計(jì)示數(shù)(N)彈簧測力計(jì)移動(dòng)的距離(m)
110.10.50.3
22   
(3)根據(jù)其實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)?jiān)谟覉D中畫出該同學(xué)所用的滑輪組的繞線方式.
(4)該同學(xué)第一次實(shí)驗(yàn)得出的機(jī)械效率的大小為η1=66.7%.由于時(shí)間關(guān)系,第二次實(shí)驗(yàn)盡管沒出完成,但我們根據(jù)所學(xué)知識(shí)就可知道,其機(jī)械效率η2大于η1(填“大于、等于或小于”),這是因?yàn)閯?dòng)滑輪重一定,物重越大,機(jī)械效率越大.

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(1)該用戶在這1h內(nèi)消耗的電能有多少?
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(3)通過用戶保險(xiǎn)絲的電流有多大?
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18.小韓同學(xué)帶領(lǐng)本實(shí)驗(yàn)小組成員進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn):

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(4)在做實(shí)驗(yàn)的過程中,有一只小蟲飛到了凸透鏡上,遮住了一部分凸透鏡.小韓同學(xué)觀察到光屏上的像變暗.(選填“變大”、”交小”、“變暗”、“變亮“或”剩下半個(gè)燭焰”)

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