在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B，設(shè)計如圖所示的電路。

（1）圖A、B串聯(lián)的目的是______________________。

（2）閉合開關(guān)后，分析圖中的現(xiàn)象，得出的結(jié)論是____________________________。

（3）若讓B鐵釘再多吸一些大頭針，滑動變阻器的滑片應(yīng)向______端移動。（選填“左”或“右”）

 

【答案】

（1）保證A、B中的電流相等 （2）當(dāng)電流相同時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多磁性越強 （3）左

【解析】

試題分析：：（1）電磁鐵磁性的強弱與通過電磁鐵的電流大小和電磁鐵線圈匝數(shù)的多少有關(guān)．圖A、B串聯(lián)的目的是保持電流相等，研究電磁鐵磁性強弱與電磁鐵線圈匝數(shù)的關(guān)系．

（2）由圖可知通過電磁鐵A和B的電流相等，但線圈的匝數(shù)不同，匝數(shù)多的吸引的大頭針數(shù)目越多，所以：電流一定，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強．

（3）由右手定則可知鐵釘?shù)尼敿馐荢極．若讓B鐵釘再多吸一些大頭針，則意味著電磁鐵的磁性增強，要使電磁鐵磁性增強，必須增大通過電磁鐵的電流，所以滑動變阻器的滑片P應(yīng)向左滑動．

考點：探究影響電磁鐵磁性強弱的因素的實驗；安培定則．

點評：本題的解題關(guān)鍵是會用控制變量法分析、歸納實驗結(jié)論．

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”的實驗時，實驗室準(zhǔn)備的
器材有：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、若干大頭針．利用上述器材，制成兩個簡易的電磁鐵甲和乙，并設(shè)計了如圖所
示的電路．請你回答下列問題：
（1）小明在做實驗時，通過觀察
電磁鐵吸引大頭針的多少
電磁鐵吸引大頭針的多少
，可知電磁鐵磁性的強弱；如圖所示，小明將滑片向a端移動時，電磁鐵甲的磁性將
增強
增強
；（選填“增強”或“減弱”）
（2）根據(jù)圖所示的情境可得到的結(jié)論是：通過電磁鐵的
電流
電流
一定時，線圈的
匝數(shù)越多
匝數(shù)越多
，磁性越強；
（3）電磁鐵在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，在水位自動報警器、電磁起重機、電燈、磁懸浮列車四個裝置中，一般沒有用到電磁鐵的是
電燈
電燈
；
（4）在下面給出的四個研究實例中，研究方法與該實驗方法相同的是
B
B

A．研究磁場時，用磁感線來描繪磁場
B．用宏觀“擴散”現(xiàn)象研究微觀分子運動情況
C．研究串聯(lián)電路電阻時，引入“總電阻”概念
D．學(xué)習(xí)電壓時，我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?道里區(qū)一模）在探究“影響電磁鐵磁強弱的因素”實驗中，小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B，設(shè)計了如圖所示的電路．
（1）圖A、B串聯(lián)的目的是
控制兩個線圈中的電流相等
控制兩個線圈中的電流相等
．
（2）閉合開關(guān)后，分析圖中的現(xiàn)象，得出的結(jié)論是
在電流一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，其磁性就越強
在電流一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，其磁性就越強
．
（3）B鐵釘?shù)尼敿馐?!--BA-->
S
S
極．若要想用此實驗探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法
改變滑動變阻器滑片的位置，觀察兩電磁鐵所能吸引大頭針的多少即可
改變滑動變阻器滑片的位置，觀察兩電磁鐵所能吸引大頭針的多少即可
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，實驗室準(zhǔn)備的器材有：電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干．小楊同學(xué)利用上述器材．制成簡易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計了如圖1所示的電路．

（1）實驗中用鐵釘插在線圈中的目的是
增強磁性
增強磁性
．
（2）當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)
增加
增加
（填“增加”或“減少”），說明電流越
大
大
，電磁鐵磁性越強．
（3）根據(jù)圖示的情境可知，
甲
甲
（填“甲”或“乙”）的磁性強，說明電流一定時，
線圈匝數(shù)越多
線圈匝數(shù)越多
，電磁鐵磁性越強．
（4）電磁鐵在生活中用途廣泛，如圖2所示，是上海磁懸浮列車的懸浮原理．請在下面放大的圖中畫出軌道下方的車廂通電線圈的繞線和磁感線．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在探究“影響電磁鐵磁強弱的因素”實驗中，小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B，設(shè)計了如圖所示的電路．
（1）圖A、B串聯(lián)的目的是________．
（2）閉合開關(guān)后，分析圖中的現(xiàn)象，得出的結(jié)論是________．
（3）B鐵釘?shù)尼敿馐莀_______極．若要想用此實驗探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法________．

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科目：初中物理 來源：2011年黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)中考物理一模試卷（解析版） 題型：解答題

在探究“影響電磁鐵磁強弱的因素”實驗中，小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B，設(shè)計了如圖所示的電路．
（1）圖A、B串聯(lián)的目的是______．
（2）閉合開關(guān)后，分析圖中的現(xiàn)象，得出的結(jié)論是______．
（3）B鐵釘?shù)尼敿馐莀_____極．若要想用此實驗探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法______．

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