在探究“影響電流做功大小因素”時,
(1)我們根據(jù)電燈的亮暗程度,比較相同時間內(nèi)電流做功的多少方法稱作為
轉換
轉換
法;保持其中的兩個物理量不變,而通過改變另一個物理來比較電流做功(電燈的亮度)情況,這種方法稱作為
控制變量
控制變量
法.
(2)通過圖甲的實驗我們可以看出:在
電流和通電時間
電流和通電時間
相同時,
電壓
電壓
越大,電流做功越多;
(3)通過圖乙的實驗我們可以看出:在
電壓和通電時間
電壓和通電時間
相同時,
電流
電流
越大,電流做功越多.
分析:(1)研究影響電功的因素要滲透控制變量法的思想;轉換法是研究物理問題常用的方法;用能直接觀測的量來顯示不容易直接觀測的量的方法叫“轉換法”.
(2)圖甲電路中,兩燈串聯(lián)電流相同,電壓表分別測出了燈泡兩端電壓,所以是研究電流做功與電壓的關系的.
實驗沒有做,我們可以通過公式W=UIt判斷,在電流和時間相同的情況下,電壓越大,電流做的功越多.
(3)圖乙電路中,兩燈并聯(lián),并聯(lián)電路兩端電壓相同,電流表分別測量通過燈泡的電流,所以是研究電流做功與電流的關系的.
實驗沒有做,我們可以通過公式W=UIt判斷,在電壓和時間相同的情況下,電流越大,電流做的功越多.
解答:解:(1)將電流做功的多少轉化為燈泡的亮度;因此我們根據(jù)電燈的亮暗程度,比較相同時間內(nèi)電流做功的多少方法稱作為轉換法;
保持其中的兩個物理量不變,而通過改變另一個物理來比較電流做功(電燈的亮度)情況,這種方法稱作為控制變量法.
(2)因為電流做的功與電壓、電流和時間有關.圖甲電路中,兩燈串聯(lián)電流相同,電壓不同,根據(jù)控制變量法的思路,是為研究電流做功與電壓的關系.
通過公式W=UIt判斷,在電流和時間相同的情況下,電壓越大,電流做的功越多.
(3)因為電流做的功與電壓、電流和時間有關.圖乙電路中,兩燈并聯(lián),并聯(lián)電路兩端電壓相同,電流不同,根據(jù)控制變量法的思路,是為研究電流做功與電流的關系.
通過公式W=UIt判斷,在電壓和時間相同的情況下,電流越大,電流做的功越多.
故答案為:(1)轉換;控制變量;(2)電流和通電時間;電壓;(3)電壓和通電時間;電流.
點評:本題考查實驗中用的物理方法,如控制變量法、轉化法等;第二、三小題中,根據(jù)控制變量法的思路,電流或電壓相同是條件,不同的是電壓或電流以及燈泡的亮度.所以是研究電流做功與電壓、電流的關系的.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動中,同學們設計了如圖甲、乙、丙三個電路.
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(1)經(jīng)過討論,認為不應該選擇圖甲電路,原因是
 

(2)為研究電流做功與電壓的關系,應該選擇圖
 
所示的電路.
(3)利用圖丙電路研究某問題,當閉合開關后,發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,電壓表V1有示數(shù),電壓表V2無示數(shù),則電路發(fā)生的故障是
 

(4)學習電功率知識后,小明想測燈泡的額定功率,將標有“12V  6W”燈泡L1和“6V  4W”燈泡L2按圖丙電路連接,再接入電流表.經(jīng)分析,能測出燈泡
 
的額定功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動中:
(1)根據(jù)
燈泡的亮度
燈泡的亮度
,我們可以比較相同時間內(nèi)電流做功的多少.
(2)同學們設計了圖1、2兩個電路,圖1電路是為研究電流做功與
電壓
電壓
的關系.實驗可以得出的結論是
在電流和通電時間相同時,電壓越大,電流做功越多
在電流和通電時間相同時,電壓越大,電流做功越多

(3)實驗中用到了一種重要的研究方法叫“控制變量法”,下列實驗中沒有用到此研究方法的實驗有
C
C
 (填序號)
A、探究影響電流熱效應的因素;     B、探究浮力大小跟哪些因素有關;
C、測量小石塊的密度;             D、探究壓力的作用效果與哪些因素有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究影響電流做功的因素”實驗中:
(1)將變阻器的滑片置于一適當位置,閉合開關,電動機轉動,把重物提起.觀察在短時間內(nèi)重物上升的高度,并分別記下電壓表和電流表的讀數(shù).
(2)改變變阻器滑片的位置.在相同的時間內(nèi)觀察重物上升的高度,并在下表中記錄了電壓表和電流表的讀數(shù).
思考問題:
(1)鉤碼被提起時,鉤碼的什么能改變?
(2)在此過程中,消耗了什么能?
(3)通過實驗我們得到結論:電流做功的多少與
電流的大小
電流的大小
電壓的高低
電壓的高低
、
通電時間
通電時間
有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動中,同學們設計了如圖甲、乙兩個電路:

(1)圖中所選用的燈泡L1和L2的規(guī)格應
不同
不同
  (選填“相同”或“不同”);
(2)應該選擇圖
所示的電路研究電流做功多少與電壓大小的關系;
(3)甲電路中,閉合開關后觀察發(fā)現(xiàn):在電壓相同的情況下,電流越大,電流做的功越
;
(4)利用圖乙電路研究某問題,當閉合開關后,發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,電壓表V1有示數(shù),電壓表V2無示數(shù),則電路發(fā)生的故障是
燈L1斷路
燈L1斷路

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