在“探究影響電流做功的因素”實(shí)驗(yàn)中：
（1）將變阻器的滑片置于一適當(dāng)位置，閉合開關(guān)，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，把重物提起．觀察在短時(shí)間內(nèi)重物上升的高度，并分別記下電壓表和電流表的讀數(shù)．
（2）改變變阻器滑片的位置．在相同的時(shí)間內(nèi)觀察重物上升的高度，并在下表中記錄了電壓表和電流表的讀數(shù)．
思考問題：
（1）鉤碼被提起時(shí)，鉤碼的什么能改變？
（2）在此過程中，消耗了什么能？
（3）通過實(shí)驗(yàn)我們得到結(jié)論：電流做功的多少與
電流的大小
電流的大小
、
電壓的高低
電壓的高低
、
通電時(shí)間
通電時(shí)間
有關(guān)．
分析：（1）物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能；
（2）用電器工作的過程，是消耗電能的過程，本質(zhì)是將電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能量的過程；
（3）電流通過導(dǎo)體做功的多少，與通過導(dǎo)體的電流、兩端電壓及通電時(shí)間都有關(guān)系．
解答：答：
（1）鉤碼被提起時(shí)，質(zhì)量不變，位置升高，所以重力勢能增加；
（2）在鉤碼被提起的過程中，電動(dòng)機(jī)處于工作狀態(tài)，消耗了電能，轉(zhuǎn)化成了鉤碼的機(jī)械能；
（3）電流做功的多少與電流大小、電壓高低和通電時(shí)間有關(guān)．
點(diǎn)評：此題考查的是探究電流做功多少的影響因素的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論，采用的探究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究影響電流做功多少的因素”活動(dòng)中，同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙三個(gè)電路．
精英家教網(wǎng)
（1）經(jīng)過討論，認(rèn)為不應(yīng)該選擇圖甲電路，原因是
 
．
（2）為研究電流做功與電壓的關(guān)系，應(yīng)該選擇圖
 
所示的電路．
（3）利用圖丙電路研究某問題，當(dāng)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，電壓表V1有示數(shù)，電壓表V2無示數(shù)，則電路發(fā)生的故障是
 
．
（4）學(xué)習(xí)電功率知識(shí)后，小明想測燈泡的額定功率，將標(biāo)有“12V  6W”燈泡L1和“6V  4W”燈泡L2按圖丙電路連接，再接入電流表．經(jīng)分析，能測出燈泡
 
的額定功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究影響電流做功多少的因素”活動(dòng)中：
（1）根據(jù)
燈泡的亮度
燈泡的亮度
，我們可以比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少．
（2）同學(xué)們設(shè)計(jì)了圖1、2兩個(gè)電路，圖1電路是為研究電流做功與
電壓
電壓
的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電壓越大，電流做功越多
在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電壓越大，電流做功越多
．
（3）實(shí)驗(yàn)中用到了一種重要的研究方法叫“控制變量法”，下列實(shí)驗(yàn)中沒有用到此研究方法的實(shí)驗(yàn)有
C
C
 （填序號(hào)）
A、探究影響電流熱效應(yīng)的因素；     B、探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)；
C、測量小石塊的密度；             D、探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“影響電流做功大小因素”時(shí)，
（1）我們根據(jù)電燈的亮暗程度，比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少方法稱作為
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法；保持其中的兩個(gè)物理量不變，而通過改變另一個(gè)物理來比較電流做功（電燈的亮度）情況，這種方法稱作為
控制變量
控制變量
法．
（2）通過圖甲的實(shí)驗(yàn)我們可以看出：在
電流和通電時(shí)間
電流和通電時(shí)間
相同時(shí)，
電壓
電壓
越大，電流做功越多；
（3）通過圖乙的實(shí)驗(yàn)我們可以看出：在
電壓和通電時(shí)間
電壓和通電時(shí)間
相同時(shí)，
電流
電流
越大，電流做功越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究影響電流做功多少的因素”活動(dòng)中，同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩個(gè)電路：

（1）圖中所選用的燈泡L1和L2的規(guī)格應(yīng)
不同
不同
  （選填“相同”或“不同”）；
（2）應(yīng)該選擇圖
乙
乙
所示的電路研究電流做功多少與電壓大小的關(guān)系；
（3）甲電路中，閉合開關(guān)后觀察發(fā)現(xiàn)：在電壓相同的情況下，電流越大，電流做的功越
多
多
；
（4）利用圖乙電路研究某問題，當(dāng)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，電壓表V1有示數(shù)，電壓表V2無示數(shù)，則電路發(fā)生的故障是
燈L1斷路
燈L1斷路
．

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