6.如圖所示,平直的薄板AB長1m,重力忽略不計,B端用細(xì)繩懸于天花板上,繩與水平方向夾角為30°,薄板始終保持水平.一輛重20N、功率為1W的電動小車,從A端以0.2m/s的速度向右勻速行駛4s,細(xì)繩恰好被拉斷,求:
(1)求小車行駛過程中牽引力做的功是多少?
(2)求小車運動時受到的牽引力F′是多大?
(3)在途中標(biāo)出杠桿的支點O及拉力的力臂,并求出細(xì)繩恰好被拉斷時能承受的最大拉力.

分析 (1)已知功率和時間,利用W=Pt即可求出牽引力做的功;
(2)利用P=$\frac{W}{t}$=$\frac{Fs}{t}$=FV可以求出牽引力;
(3)確定杠桿的支點,然后過A點做拉力作用線的垂線段即為力臂;細(xì)繩恰好被拉斷時能承受的最大拉力利用杠桿平衡的條件可以得出.

解答 解:(1)由P=$\frac{W}{t}$可得,牽引力做的功:
W=pt=1W×4s=4J;
(2)根據(jù)P=$\frac{W}{t}$=$\frac{Fs}{t}$=Fv得:
F′=$\frac{P}{v}$=$\frac{1W}{0.2m/s}$=5N;
(3)如圖,杠桿的支點在O點,拉力的作用點在B點,方向沿繩向上,反向延長拉力的作用線,然后過支點O做拉力作用線的垂線段即為力臂L1,如圖所示:

由v=$\frac{s}{t}$可得,拉力移動的距離:
s=vt=0.2m/s×4s=0.8m,
由杠桿平衡條件F1l1=F2l2可以得出:Fmax•ABsin30°=G•s,
Fmax=$\frac{Gs}{\frac{1}{2}AB}$=$\frac{20N×0.8m}{\frac{1}{2}×1m}$=32N.
答:(1)小車行駛過程中牽引力做的功為4J;
(2)小車運動時受到的牽引力F′為5N;
(3)見解答圖;細(xì)繩能承受的最大拉力是32N.

點評 此題考查功的計算、杠桿的平衡條件,涉及的知識面廣,要求對所學(xué)知識理解深刻,考查了二力平衡、功和功率知識的靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān),于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗,探究動能的大小與哪些因素有關(guān).

(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.上述甲、乙兩組實驗中:
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時,具有相同的速度.
②選用圖甲探究的是動能與速度的關(guān)系,理由是:兩球質(zhì)量相等;得出的結(jié)論是:質(zhì)量一定時,物體的速度越大,動能越大.
③選用圖乙探究的是動能與質(zhì)量的關(guān)系,得出的結(jié)論是:速度一定時,物體的質(zhì)量越大,動能越大.
④物理研究方法有許多,如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法;本實驗中運用了兩種研究方法,一是控制變量法;二是轉(zhuǎn)換法,就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大。

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖所示,拉力F=75N,物體重G=120N,若繩子自由端勻速移動的距離s=4m,不計繩重及摩擦,求:
(1)動滑輪的重力.
(2)拉力所做的有用功.
(3)拉力所做的總功W
(4)該滑輪組的機(jī)械效率η.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.刻度尺的應(yīng)用:
①會選:根據(jù)測量要求,選用合適的測量工具A、測量時所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度是由測量需要決定的.B測量時所需要達(dá)到的準(zhǔn)確程度是由分度值決定的;
②會放:讓零刻線或某一刻度線對齊待測物的起始端,使刻度尺有數(shù)的邊緣貼緊待測物體,與所測長度對齊,不能傾斜.若刻度尺較厚,要讓刻度線與被測物體平面垂直;
③會看:視線與刻度尺尺面垂直;
④會讀:讀數(shù)等于數(shù)字加單位.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.請在虛線框中畫出相應(yīng)的電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.與毛皮摩擦過的金屬棒,金屬棒帶( 。
A.正電B.負(fù)電C.不帶電D.無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.我市某中學(xué)有一個“溫度計探究”綜合實踐活動小組,開展了有關(guān)溫度計的專題探究.他們通過查閱資料得知17世紀(jì)時,意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計過一種溫度計,其結(jié)構(gòu)為:一根麥稈粗細(xì)的玻璃管,一端與雞蛋大小的玻璃泡相連,另一端豎直插在水槽中,并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱,根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化,可測出相應(yīng)的環(huán)境溫度.為了探究“伽利略溫度計”的工作過程,課題小組的同學(xué)按照資料中描述,自制了如圖所示的測溫裝置,圖中A為一給小塑料瓶,B為飲料吸管,通過一個軟木塞與A連通,管的下端豎直插在一個大水槽中,使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h.經(jīng)過討論,課題組精心設(shè)計了一份實驗方案,并認(rèn)真地進(jìn)行實驗探究:
溫度(℃)171921232527
高度h(cm)30.024.919.714.69.44.2
相鄰高度的高度差△h(cm)5.15.25.1M5.2
(1)在不同溫度下,課題組分別測出了對應(yīng)的水柱高度h,記錄的實驗數(shù)據(jù)如表所示:
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),計算出空格M內(nèi)的相鄰高度的高度差數(shù)值為0.052m,通過表中數(shù)據(jù)分析,可得出結(jié)論:
①水柱高度h隨溫度的升高而降低(填升高、降低或不變);
②若在不同的高度,吸管上刻有對應(yīng)的溫度值,則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看,依次是由由小到大(選填:“由大到小”或“由小到大”);
(3)通過實驗探究,課題組同學(xué)還發(fā)現(xiàn),若用此“伽利略溫度計”來測溫度,還存在一些不足之處,其中主要的不足之處是管中的水柱高度還會受到外界大氣壓的影響(至少寫出一點).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.選擇正確的答案:
①光的折射        A.立竿見影
②漫反射          B.水中倒影
③光的直線傳播      C.雨后彩虹
④光的反射        D.熟悉的面孔.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.最早發(fā)現(xiàn)紫外線的科學(xué)家是( 。
A.牛頓B.伽利略C.里特D.攝爾修斯

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同步練習(xí)冊答案