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4．教室外下著大雪，我們在教室窗戶玻璃上會形成一層小水珠，下列說法中正確的是（　　）
A．是教室外的水蒸汽液化形成的B．是教室外的冰熔化形成的
C．是教室內的水蒸汽液化形成的D．是教室內的冰熔化形成的

分析 物質由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化，由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固；由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化；物質由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華，由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華．

解答 解：冬天大雪天，教室外溫度很低，由于熱傳遞，與室外相接觸的玻璃溫度較低，教室內溫度較高的水蒸氣遇到溫度較低的玻璃放出熱量，變?yōu)樾∷楦街诓Ａ缺砻�，這是液化現象．
故選C．

點評 本題考查了物質的物態(tài)變化，是一道基礎題；掌握各物態(tài)變化的概念，知道物質變化前后的物態(tài)是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．小明同學欲研究通過導體的電流跟導體電阻的關系，圖甲是他設計的實驗電路．
（1）在實驗過程中，他保持電源電壓不變，通過改變A、B間R的電阻值，測得相應的電流值，如表1所示．小明分析表1中數據發(fā)現總結不出電流跟電阻的定量關系，其原因是沒有控制電阻兩端的電壓不變．
                        表1
實驗次數AB間電阻值R/ΩI/A
150.80
2100.60
3150.48
（2）小明認真反思自己的實驗過程后，找出了自己的錯誤所在，并采取了正確的實驗操作．你認為小明每次改變電阻后接下來的正確操作是調節(jié)滑動變阻器滑片使電壓表示數不變．
（3）正確操作實驗后，小明將得到的實驗數據記錄在表2中，分析表2中的數據，你能得出的結論是在電壓不變時，電流與電阻成反比．
                        表2
實驗次數AB間的電阻值R/ΩI/A
151.20
2100.60
3150.40
（4）同組的小麗同學將小明設計的電路進行了改進，在A、B間接入電阻箱來代替定值電阻．如圖乙所示，你認為這樣做的好處是不需要多次改接電路．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．探究杠桿的平衡條件：

（1）如圖（a），要使支架上的杠桿在水平位置平衡，可將杠桿右端的平衡螺母向右調節(jié)，當杠桿在水平位置平衡時，杠桿自重的力臂為0cm．
（2）如圖（b），在左邊用彈簧測力計豎直向下拉，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測出力臂大小，若左邊鉤碼離支點20cm，右邊掛鉤離支點15cm，每個鉤碼重為0.5N，則此時彈簧測力計示數應為2N．
（3）如圖（c），當杠桿在水平位置平衡時，與圖（b）相比，彈簧測力計示數將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”），彈簧測力計示數與其力臂的積不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．同學們在“探究液體內部的壓強”時，進行了如下探究．

（1）如圖1所示，小聰將塑料袋套在手上，然后伸入盛有水的容器中，感受到塑料袋緊緊的套在手上．根據小聰的感受，你認為液體內部壓強有什么特點液體內部向各個方向都有壓強．
（2）在實驗室，同學們利用水、燒杯和微小壓強計等器材進行了如圖2所示的實驗．根據圖示所描述的實驗過程，請寫出分析信息得出結論的具體過程．
（3）根據進一步的探究，同學們知道了液體內部壓強公式p=ρgh．大家用如圖3裝置，借助水銀測得本地大氣壓強的值為1.0×105Pa．請通過計算說明他們不用水來做實驗的原因．（ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．吸收熱量多的物質，比熱容一定大．×．（判斷對錯）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示是同一木塊先后兩次在同一水平面上被水平拉動，在間隔相等時間內連續(xù)拍攝的“頻閃”照片．
（1）第一次運動是勻速直線運動；
（2）兩次木塊所受拉力的大小關系F甲=F乙，兩次實驗中拉力做功的功率大小關系P甲＜P乙（均選填“＞”“=”或“＜”）．
（3）當撤去拉力F時，木塊還能繼續(xù)向右運動一會，在此過程中，木塊的動能（通過做功方式）轉化為內能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示，用滑輪把重200N的重物A在水平地面上勻速前進，重物A與地面的摩擦力是50N，不計滑輪和輪軸的摩擦，則拉力F是（　�。�
A．F=25NB．F=200NC．F=100ND．F=50N

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．小明利用18cm長的吸管、細銅絲、石蠟等材料自制密度計．
（1）制作密度計的過程中，需要一個盛放液體的容器．現有250mL的量筒和250mL的燒杯供選擇，則小明應選擇250mL的量筒．
（2）將自制的密度計放入水中，發(fā)現密度計不能直立漂浮，其原因可能是重心偏上．實驗改進后，小明將密度計放入水中，用刻度尺測出吸管露出水面的長度是10.8cm，則吸管浸入水中的深度為h水=7.2cm．小明將該密度計放入某液體中，若液體的密度越小，密度計排開液體的體積越大（選填“越小”或“越大”）；此密度計能測量液體的最小密度是0.8×103kg/m3．（ρ水=1.0×103kg/m3）
（3）小明的同學也用吸管制作了密度計，他發(fā)現密度計相鄰兩刻度線之間的距離太小，導致用此密度計測量液體密度時誤差較大．為此同學們提出了如下改進方案，其中可行的是B．
A．換大的容器做實驗         B．換細的吸管制作密度計
C．換稍長的吸管制作密度計   D．適當減少密度計的配重．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．用滑輪勻速提升360N的物體，假若滑輪組的機械效率為80%，繩子所能承受的最大拉力為100N，考慮既省力又方便，問：此滑輪組應有幾個定滑輪幾個動滑輪組成？實際拉繩的力多大？

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