兩盞不同規(guī)格的小燈泡組成的串聯(lián)電路如圖所示.當(dāng)開關(guān)閉合后,下列說法正確的是( )

A.兩燈的發(fā)光亮度一定相同
B.L1燒斷了燈絲,L2仍然發(fā)光
C.L2燒斷了燈絲,L1仍然發(fā)
D.a(chǎn)、b、c三處的電流一樣大
【答案】分析:(1)燈泡的亮度由實(shí)際功率決定,根據(jù)題意分析兩燈的時間功率大;
(2)串聯(lián)電路的特點(diǎn)之一:電流只有一條路徑,電路有一處斷路,則整個電路就沒有電流;
(3)串聯(lián)電路的特點(diǎn)之一:電流處處相等.
解答:解:A、兩盞不同規(guī)格的小燈泡,其電阻不同;串聯(lián)電路電流相等,根據(jù)功率的公式P=I2R可知,兩燈的實(shí)際功率不同;故亮度不同;故A錯誤;
B、L1燒斷了燈絲,整個電路沒有電流,故L2不能發(fā)光;故B錯誤;
C、L2燒斷了燈絲,整個電路沒有電流,故L1不能發(fā)光;故C錯誤;
D、串聯(lián)電路中,電流處處相等;故a、b、c三處的電流一樣大;故D正確;
故選D.
點(diǎn)評:明確串聯(lián)電路的特點(diǎn)和影響燈泡亮度的因素(實(shí)際功率)是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

38、小明同學(xué)為了探究燈泡發(fā)光時的亮度與哪些因素有關(guān),設(shè)計(jì)了如下圖所示的電路,他分別把幾只不同規(guī)格的小燈泡接入電路中,并使它們正常發(fā)光,且在表中記錄了有關(guān)的電壓、電流值和燈泡亮度情況表
小燈泡的序號 1 2 3 4 5 6 7
電壓U/V 3 3 2.5 3 6 4 8
電流I/A 0.15 0.3 0.6 0.5 0.25 0.5 0.5
亮度情況:1表示
最亮,5表示最暗
5 4 3 3 3 2 l
(1)分析比較小燈泡序號為
4,6,7
的數(shù)據(jù)及亮度情況,可得到初步的結(jié)論是:當(dāng)通過燈泡的電流相同時,燈泡兩端的電壓越大,燈泡越亮.
(2)分析比較小燈泡序號為l、2、4的數(shù)據(jù)及亮度情況,可得到的初步結(jié)論是:
當(dāng)燈泡兩端的電壓相同時,通過燈泡的電流越大,燈泡越亮

(3)進(jìn)一步綜合分析比較表中的數(shù)據(jù)及亮度情況,你還可以發(fā)現(xiàn)(填1個即可):
燈泡兩端的電壓和通過的電流的乘積越大,燈泡越亮

(4)小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍走廊的燈泡容易燒壞,你認(rèn)為燈泡容易燒壞的原因可能是(填1個即可):
燈泡兩端的實(shí)際電壓過高或?qū)嶋H功率過大
,請你針對這個原因提出能延長路燈壽命的方法:
兩盞路燈串聯(lián)起來使用

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科目:初中物理 來源: 題型:

兩盞不同規(guī)格的小燈泡組成的串聯(lián)電路如圖所示.當(dāng)開關(guān)閉合后,下列說法正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

兩盞不同規(guī)格的小燈泡組成的串聯(lián)電路如圖所示.當(dāng)開關(guān)閉合后,下列說法正確的是


  1. A.
    兩燈的發(fā)光亮度一定相同
  2. B.
    L1燒斷了燈絲,L2仍然發(fā)光
  3. C.
    L2燒斷了燈絲,L1仍然發(fā)
  4. D.
    a、b、c三處的電流一樣大

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科目:初中物理 來源:0103 期末題 題型:探究題

小明同學(xué)為了探究“燈泡發(fā)光時亮度與哪些因素有關(guān)”,設(shè)計(jì)了如圖電路,他分別把幾只不同規(guī)格的小燈泡接入電路中,并使它們能正常發(fā)光,且在表中記錄了有關(guān)電壓,電流值和燈泡亮度情況:
(1)分析比較序號為________的小燈泡數(shù)據(jù)及亮度情況,可得到的初步結(jié)論是:當(dāng)通過燈泡的電流相同時,燈泡兩端的電壓越大,__________;
(2)進(jìn)一步分析、比較表中數(shù)據(jù)及亮度情況,有關(guān)燈的亮度與實(shí)際功率的關(guān)系可得到的結(jié)論為:______________________________;
(3)小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍走廊的燈泡易燒壞,需經(jīng)常更換。他想如果在原來完好燈泡位置上接入兩盞與原來一樣的電燈,可以延長燈的使用時間。
① 請你幫小明在虛線框內(nèi)畫出符合上述條件的電路(只畫出兩燈連接方式);
② 這樣連接好的兩燈亮度比原來一盞燈亮些還是暗些?為什么?

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