“嫦娥二號(hào)”于2010年10月1日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，并成功送入預(yù)定軌道，“長(zhǎng)征三號(hào)丙”運(yùn)載火箭采用液態(tài)氫作為火箭的燃料，原因是液態(tài)氫具有

A．較大的比熱容 B．較低的沸點(diǎn)

C．較大的熱值 D．較高的凝固點(diǎn)

C

【解析】

試題分析：用液態(tài)氫作為火箭的燃料，原因是液態(tài)氫具有較大的較大的熱值，相同質(zhì)量液態(tài)氫 完全燃燒放出的熱量多

考點(diǎn)：熱值

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇興化常青藤學(xué)校聯(lián)盟初二上期第一次月考物理卷（解析版） 題型：填空題

婷婷自制了一個(gè)叫做“水瓶琴”的樂(lè)器，如上右圖所示，它是通過(guò)在8個(gè)相同的水瓶中裝入不同高度的水制作而成。在敲擊時(shí)聲音是由________振動(dòng)產(chǎn)生的，________(選填“最左邊”或“最右邊”）水瓶發(fā)出的聲音音調(diào)最低。

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇大豐實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初二10月月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說(shuō)法正確的是（ ）

A．該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的

B．在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)

C．該溫度計(jì)的量程是20～100℃

D．該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)為32℃

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇東臺(tái)第一教研初三上期第一次月考物理卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，是小明探究“海水和沙灘的溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律”時(shí)畫(huà)的一張示意圖。根據(jù)圖中所給的信息，小明觀察的時(shí)間是 （選填“中午”或“夜晚”），產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是水的 比沙石的 大。

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇東臺(tái)第一教研初三上期第一次月考物理卷（解析版） 題型：填空題

蓄電池是一種常用的可充電電源，從能量轉(zhuǎn)化的角度看，蓄電池充電時(shí)把______能轉(zhuǎn)化為_(kāi)______能儲(chǔ)存起來(lái)。它工作時(shí)時(shí)把______能轉(zhuǎn)化為_(kāi)______能

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇東臺(tái)第一教研初三上期第一次月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

圖2中，屬于利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇鎮(zhèn)江丹徒區(qū)初三10月調(diào)研物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

（16分）在“探究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率”時(shí)，某小組利用自重不同的兩個(gè)動(dòng)滑輪進(jìn)行了如圖所示的三次測(cè)量，數(shù)據(jù)記錄如下：

實(shí)驗(yàn)

序號(hào)

鉤碼

重/N

動(dòng)滑輪

重/N

拉力/N

鉤碼上升

的高度/m

測(cè)力計(jì)移動(dòng)

的距離/m

有用

功/J

總功

/J

機(jī)械效

率/%

①

4

0.5

2.3

0.2

0.4

0.8

0.92

87.0

②

4

0.9

2.5

0.2

0.4

0.8

1.0

80.0

③

6

0.5

3.3

0.2

0.4

（a）

（b）

（c）

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)在 方向上拉動(dòng)鉤碼做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

（2）完成表格中第3次數(shù)據(jù)（a）（b）（c）處的計(jì)算，填在下面的橫線上：（a） ； （b） ；（c） 。

（3）通過(guò)比較 兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（選填實(shí)驗(yàn)序號(hào)），可知?jiǎng)踊喌臋C(jī)械效率與動(dòng)滑輪的自重 （“有關(guān)”、“無(wú)關(guān)”）。

（4）小明認(rèn)為“同一個(gè)機(jī)械，它的機(jī)械效率是一個(gè)定值”，通過(guò)比較 兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（選填實(shí)驗(yàn)序號(hào)），可知他的觀點(diǎn)是 的（選填“正確” 或“錯(cuò)誤”）。

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇鎮(zhèn)江丹徒區(qū)初三10月調(diào)研物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，一塊厚度、密度均勻的長(zhǎng)方形水泥板放在水平地面上，用一豎直向上的力，欲使其一端抬離地面。則（ ）

A．F甲>F乙，因?yàn)榧追椒ǖ膭?dòng)力臂長(zhǎng)

B．F甲<F乙，因?yàn)橐曳椒ǖ淖枇Ρ坶L(zhǎng)

C．F甲>F乙，因?yàn)橐曳椒〞r(shí)阻力臂短

D．F甲=F乙，因?yàn)閯?dòng)力臂都是阻力臂的2倍

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇鹽城東臺(tái)蘇東雙語(yǔ)學(xué)校初三上期第一次檢測(cè)物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10分）如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，達(dá)到 位置平衡。

（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為： 。他這樣得出的結(jié)論是否合理？ ；為什么？ 。

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖甲，當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？_______

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是： 。

（5）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見(jiàn)不同。甲認(rèn)為能平衡。于是他讓每次杠桿傾斜時(shí)靜止，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也得出了杠桿平衡條件。甲認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說(shuō)法對(duì)嗎？ （選填對(duì)或錯(cuò)），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案好，并說(shuō)明理

由： 實(shí)驗(yàn)方案好；理由是 。

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