8．如圖所示，用大拇指和食指擠壓一支鉛筆，感覺食指（選填“大拇指”或“食指”）很疼，這一現(xiàn)象說(shuō)明：當(dāng)壓力的大小相等時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大；此探究實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法的物理研究方法．

分析 壓力的作用效果與壓力大小、受力面積的大小有關(guān)，當(dāng)研究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控壓力的大小相同，通過(guò)手指的疼痛體現(xiàn)了壓力作用效果的不同．

解答 解：將鉛筆壓在大拇指和食指之間時(shí)，兩手指之間的壓力相等，筆尖的受力面積小、筆尾的受力面積大，感覺食指很疼，這一現(xiàn)象說(shuō)明：當(dāng)壓力的大小相等時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大，該實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法．
故答案為：食指；受力面積越小，壓強(qiáng)越大；控制變量法．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究影響壓力作用效果的因素，注意控制變量法的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．人能聽到立體聲的主要原因是（　�。�
A．聲音是立體的B．有兩個(gè)揚(yáng)聲器
C．人耳具有雙耳效應(yīng)D．一只耳也能聽見立體聲

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小科在觀看2009世界冰壺錦標(biāo)賽時(shí)猜想：冰壺在冰面上的滑行距離，除了與離手時(shí)的速度大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)外，還可能與質(zhì)量有關(guān)．
為了驗(yàn)證這一猜想，小科、小敏和小思做了如下實(shí)驗(yàn)（如圖所示）：在木塊上加放數(shù)量不等的鉤碼后，讓木塊從O點(diǎn)靜止滑下，記錄木塊和鉤碼的總質(zhì)量m和它在水平面的滑行距離S，記錄數(shù)據(jù)如下（各組在A點(diǎn)時(shí)初速度均相同）：
表一
質(zhì)量m/kg0.100.150.200.250.300.350.40
滑行距離s/m0.420.410.430.420.430.420.42
（1）從上述數(shù)據(jù)分析，可以得到的結(jié)論是：在初速度和接觸面粗糙程度相同的條件下，物體在水平面上滑行的距離與物體的質(zhì)量大小無(wú)關(guān)；
（2）小敏認(rèn)為：木塊及鉤碼的質(zhì)量越大，對(duì)水平面的壓力越大，則滑行中受到的摩擦阻力也越大，滑行距離就會(huì)越短．因此，他認(rèn)為數(shù)據(jù)有問(wèn)題，于是對(duì)表1數(shù)據(jù)做了如表2改動(dòng)：
表二
質(zhì)量/kg0.100.150.200.250.300.350.40
滑行距離/m0.420.410.430.420.430.420.42
0.420.400.380.360.320.300.28
請(qǐng)你評(píng)判小敏的做法并闡述理由：小敏的做法是錯(cuò)誤的，我們做實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)時(shí)要尊重客觀事實(shí)，不能隨便更改數(shù)據(jù)；
（3）小思同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為：在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的條件下，物體的質(zhì)量越大在水平面上滑行的距離將越遠(yuǎn)，因?yàn)椋涸诔跛俣群退艿降哪Σ磷枇Υ笮∠嗤臈l件下，木塊及鉤碼的質(zhì)量越大，木塊和鉤碼的慣性也隨之變大，不容易改變其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，速度減小的就慢，滑行的距離也就越長(zhǎng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小明用如圖甲所示的器材探究“串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”，用三節(jié)干電池串聯(lián)后給電路供電．
（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實(shí)驗(yàn)電路，要求：L1和L2串聯(lián)，電壓表測(cè)量?jī)蔁舸?lián)后的總電壓．
（2）為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義，L1和L2應(yīng)該選擇規(guī)格不同（選填“相同”或“不同”）的小燈泡．
（3）小明在用電壓表測(cè)量L1兩端電壓時(shí)，選用0-15V的量程，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，為了使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確，接下來(lái)他應(yīng)該斷開開關(guān)，電壓表改換成小量程．
（4）小明用電壓表分別畫出L1、L2兩端電壓及總電壓后，將實(shí)驗(yàn)的數(shù)值記錄在下列的表格中，小明分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路的總電壓等于各用電器兩端的電壓之和，此實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上存在不足，改進(jìn)的方法是更換規(guī)格不同的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)
L1兩端電壓U1（V）L2兩端電壓U2（V）電路兩端總電壓U總（V）
1.52.84.3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，它們?cè)诳罩凶鰺o(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，很難自然沉降到地面，吸入后會(huì)進(jìn)入血液對(duì)人體形成危害．室外空氣中的PM2.5主要來(lái)自礦物燃料燃燒的排放，室內(nèi)空氣中PM2.5 主要來(lái)自吸煙產(chǎn)生的煙霧．PM2.5 在空中的運(yùn)動(dòng)不屬于（屬于/不屬于）分子的熱運(yùn)動(dòng)．不少城市采取灑水車降霧霾的方法，當(dāng)灑水車在水平路上勻速前進(jìn)并灑水時(shí)，動(dòng)能變小機(jī)械能變小．（選填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

13．電動(dòng)自行車以輕便、節(jié)能和環(huán)保日益受到大家的歡迎．如圖所示的電動(dòng)車，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．電動(dòng)車電動(dòng)機(jī)的制作原理是磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用
B．人騎上電動(dòng)車后由于力的作用輪胎發(fā)生形變
C．電動(dòng)車車把與腳蹬刻有花紋是為了增大壓力
D．給電動(dòng)車充電時(shí)是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．（1）電熱水壺的加熱電阻R兩端電壓為220V，加熱功率1100W，求通過(guò)R的電流是多少？R的阻值是多少？
（2）體積為1×10-3m3的水的質(zhì)量是多少？這些水從30℃加熱到80℃要吸收多少熱量？[ρ水=1×103kg/m3，c水=4.2×103J/（kg•℃）]
（3）這個(gè)熱水壺加熱水的過(guò)程中，使標(biāo)有“3000r/kw•h”字樣的電能表用了30min鋁盤轉(zhuǎn)過(guò)了600r（只有熱水器工作），熱水器消耗了多少電能？這個(gè)熱水壺?zé)男识嗌伲?br />（4）圖1的電熱水壺有兩個(gè)開關(guān)S1，S2，水達(dá)到100℃時(shí)沸騰，沸騰了一會(huì)后，壺內(nèi)積聚大量水蒸氣使S1自動(dòng)斷開，停止加熱；若某種原因使S1不能斷開，水會(huì)燒干，直至壺的溫度升高到125℃時(shí)S2自動(dòng)斷開，才停止加熱．

為實(shí)現(xiàn)上述功能，應(yīng)采用圖2中哪幅電路圖？A；若壺蓋未合上，水會(huì)一直沸騰，但壺不能自動(dòng)斷開，這是因?yàn)閴貎?nèi)水蒸氣量不足導(dǎo)致哪個(gè)開關(guān)無(wú)法自動(dòng)斷開？S1，水燒干前，為什么壺的溫度不會(huì)達(dá)到125℃？燒水壺的燒水效率變大？變��？還是不變？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小慧用如圖所示的裝置，探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)．        
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小慧將木塊放在水平木板上，彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，并使木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)．這樣做的目的是使拉力大小等于摩擦力大小，實(shí)驗(yàn)時(shí)，小慧記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示．
序號(hào)木塊放置情況木板表面情況壓力/N彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1平放木板61.2
2平放木板81.6
3平放木板102.0
4平放木板上鋪棉布61.8
5平放木板上鋪毛巾63.0
（2）a．分析序號(hào)1、2、3三組數(shù)據(jù)可知：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力有關(guān)．
b．如要探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)選序號(hào)為1、4、5三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)論是當(dāng)壓力相同時(shí)，接觸面粗糙程度越大，滑動(dòng)摩擦力越大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．圖中的各個(gè)情境中，沒(méi)有做功的力是（　�。�
A．
 石頭被撬起的過(guò)程中手向下壓撬棍的力
B．
足球飛向空中后踢球的力
C．
貨物被提升的過(guò)程中繩子對(duì)貨物的拉力
D．
     爬樓梯時(shí)人重力

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同步練習(xí)冊(cè)答案