圖(a)和(b)中的情景表示了力的作用效果,其中圖________主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變,其中圖________主要表示力能使物體發(fā)生形變(均選填“a”或“b”).圖(b)中,若手摩擦氣球表面,會感覺發(fā)燙,這是通過________的方式改變了它的內(nèi)能.

a    b    做功
分析:力的作用效果:使物體發(fā)生形變,改變物體的運動狀態(tài).
改變物體內(nèi)能的方式有兩種:做功與熱傳遞.
解答:圖(a)中球在球怕施加的力的作用下,運動狀態(tài)發(fā)生了改變,說明力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變.
圖(b)中氣球在手的作用力下形狀發(fā)生了改變,說明力能使物體發(fā)生形變.
手摩擦氣球表面,要克服摩擦力做功,使手與氣球的內(nèi)能增加,手感覺發(fā)燙,這是通過做功的方式改變氣球的內(nèi)能.
故答案為:a;b;做功.
點評:本題考查了:力的作用效果與改變內(nèi)能的方式,考查的是基礎(chǔ)知識.
改變能內(nèi)能的方式有兩種:做功與熱傳遞,做功的過程是能量轉(zhuǎn)化的過程,熱傳遞是能量轉(zhuǎn)移的過程.
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?同安區(qū)模擬)圖(a)和(b)中的情景表示了力的作用效果,其中圖
a
a
主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變,其中圖
b
b
主要表示力能使物體發(fā)生形變(均選填“a”或“b”).圖(b)中,若手摩擦氣球表面,會感覺發(fā)燙,這是通過
做功
做功
的方式改變了它的內(nèi)能.

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(1)分析比較圖(a)和(b)中的拋出點與落地點之間的水平距離及相關(guān)條件可知:
運動小球從相同高度水平拋出后拋出點和落地點之間的水平距離與水平拋出的速度有關(guān),速度越大,拋出的距離越遠(yuǎn)
運動小球從相同高度水平拋出后拋出點和落地點之間的水平距離與水平拋出的速度有關(guān),速度越大,拋出的距離越遠(yuǎn)

(2)分析比較圖(b)和(c)中拋出點與落地點之間的水平距離及相關(guān)條件可知:
運動小球從相同高度水平拋出后拋出點和落地點之間的水平距離與小球的質(zhì)量無關(guān)
運動小球從相同高度水平拋出后拋出點和落地點之間的水平距離與小球的質(zhì)量無關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?靜安區(qū)二模)圖(a)和(b)中的情景表示了力的作用效果,其中圖
(b)
(b)
主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變,其中圖
(a)
(a)
主要表示力能使物體發(fā)生形變(均選填“(a)”或“(b)”).圖5(b)中的足球踢出后,由于
慣性
慣性
繼續(xù)向前運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖(a)和(b)中的情景表示了力的作用效果,其中圖
(a)
(a)
主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變,其中圖
(b)
(b)
主要表示力能使物體發(fā)生形變(均選填“a”或“b”).如圖(b)中,反復(fù)彎折鐵條,鐵條溫度升高,這是通過
做功
做功
的方式改變了它的內(nèi)能.

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年福建省廈門市同安區(qū)九年級(下)質(zhì)量檢測物理試卷(解析版) 題型:填空題

圖(a)和(b)中的情景表示了力的作用效果,其中圖    主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變,其中圖    主要表示力能使物體發(fā)生形變(均選填“a”或“b”).圖(b)中,若手摩擦氣球表面,會感覺發(fā)燙,這是通過    的方式改變了它的內(nèi)能.

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