在“探究金屬絲電阻大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中,需要:
(1)測(cè)量金屬絲的長度:把金屬絲拉直,用米尺測(cè)量金屬絲的長度三次,然后求出平均值,這樣做的目的是: 。
(2)測(cè)量金屬絲的直徑:將金屬絲緊密的并排繞制成一個(gè)線圈,由圖可知,該刻度尺的分度值為 m,金屬絲的直徑為 m,進(jìn)而算出它的橫截面積。
(3)測(cè)量金屬絲的電阻:在實(shí)驗(yàn)室提供了一下器材:
A.待測(cè)金屬絲Rx(阻值約20Ω);
B.電流表A1(量程0~150mA,內(nèi)阻為10Ω);
C.電流表A2 (量程0~20mA,內(nèi)阻30Ω );
D.電壓表V(量程0~3V,內(nèi)阻10kΩ);
E.定值電阻R0,阻值100Ω;
F.滑動(dòng)變阻器R1,(阻值0~100Ω,額定電流0.2A);
G.滑動(dòng)變阻器R2(阻值0~5Ω,額定電流1.0A);
H.學(xué)生電源的電壓U=6V;
I.單刀單擲開關(guān)s一個(gè),導(dǎo)線若干。
①為了盡可能使測(cè)量結(jié)果精確,測(cè)量時(shí)電表的示數(shù)不得小于其量程的1/3。那么,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用的電流表是 ,滑動(dòng)變阻器是 。
②根據(jù)所選擇的實(shí)驗(yàn)器材,在虛線方框內(nèi),畫出該實(shí)驗(yàn)的最佳電路圖,并標(biāo)明元件符號(hào)。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]
③根據(jù)所畫的電路圖,將實(shí)物圖連接起來(沒有選用的器材就不要連接)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖8所示,幾個(gè)同學(xué)在只有電流表或電壓表時(shí),利用一個(gè)已知阻值的電阻R0,設(shè)計(jì)了下面四個(gè)測(cè)量未知電阻RX阻值的電路,其中不可行的是( )
圖8
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科目:初中物理 來源: 題型:
摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷,只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體使正負(fù)電荷 ,如圖所示,小女孩用橡膠棒去摩擦動(dòng)物的皮毛后,橡膠棒帶上了 電。
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科目:初中物理 來源: 題型:
戴眼鏡的同學(xué)從寒冷的室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)時(shí),眼鏡片上會(huì)形成“小水珠”。下列現(xiàn)象中的物態(tài)變化方式與“小水珠”形成原因相同的是
A.從冰箱取出的凍肉會(huì)變軟 B.初冬的清晨,鴨綠江水面上飄著“白氣”
C.人游泳之后剛從水中出來,感覺冷 D.教室內(nèi),用久的日光燈管兩端會(huì)發(fā)黑
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,電源電壓不變,R1為定值電阻,R2為滑動(dòng)變阻器。當(dāng)開關(guān)閉合后,滑片P向右移時(shí),下列說法中正確的是
A.的示數(shù)變大 B.的示數(shù)變大
C.的示數(shù)變小 D.和的比值不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
小明家的電飯鍋銘牌上標(biāo)有“220V 1000W”的字樣。他想知道電飯鍋的加熱效率,于是他在電飯鍋內(nèi)倒入體積為2L、溫度為20℃的水,把這些水加熱到80℃,電飯鍋正常工作了10min,這個(gè)過程中:[水的比熱容c水=4.2×103J/(kg·℃)]
(1)水吸收的熱量是多少?
(2)電飯鍋消耗了多少電能?
(3)電飯鍋的加熱效率是多少?
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