11．某些同學(xué)做“觀(guān)察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)：
（1）A同學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置及讀數(shù)方法如圖1示，他在實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是：
①溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底．②讀數(shù)時(shí)沒(méi)有與液柱的上表面相平．
（2）當(dāng)水沸騰時(shí)，水中形成大量的氣泡，上升，變大，到水面處破裂，里面的水蒸氣散發(fā)在空氣中，這時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖2示，這支溫度計(jì)的分度值是1℃，讀出水的沸點(diǎn)是98℃，該地大氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（選填“大于”、“小于”或“等于”）．實(shí)驗(yàn)中還看到杯口有“白氣”，這是液化現(xiàn)象．
（3）在實(shí)驗(yàn)中，為了節(jié)約能源適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，你認(rèn)為可以采取的措施有（寫(xiě)出一種即可）：提高水的初始溫度．
（4）如圖3所示，是該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出的圖象．
從圖象可知，加熱時(shí)水的初溫為60℃，加熱到第6分鐘時(shí)水開(kāi)始沸騰，繼續(xù)加熱時(shí)水的溫度不變（填“升高”、“降低”或“不變”）．
（5）另外B、C兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同，他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖4所示．分析圖象可知：B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同．

分析 （1）根據(jù)溫度計(jì)的正確使用進(jìn)行判斷：
溫度計(jì)的玻璃泡完全浸沒(méi)在被測(cè)液體中，不要碰到容器底和容器壁．
溫度計(jì)玻璃泡浸沒(méi)在被測(cè)液體中要稍候一會(huì)兒，待到示數(shù)溫度后再讀數(shù)．
讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線(xiàn)要與溫度計(jì)液柱的上表面相平．
（2）水沸騰時(shí)，發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象，產(chǎn)生大量氣泡；明確溫度計(jì)的分度值，讀出示數(shù)；液體的沸點(diǎn)隨氣壓的增大而升高，隨氣壓的降低而降低；
（3）根據(jù)題意，要節(jié)約能源適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，即盡量快使燒杯中的水達(dá)到沸騰，可以采取多種措施，比如減少水量、給燒杯蓋上蓋子，提高水的初始溫度等．
（4）液體沸騰的特點(diǎn)：吸收熱量，溫度不變；
（5）從給水開(kāi)始加熱到水沸騰需要的時(shí)間長(zhǎng)短不同，根據(jù)Q=cm△t知，可能是水的質(zhì)量不同，可能是水的初溫不同．

解答 解：（1）經(jīng)分析溫度計(jì)使用過(guò)程中的錯(cuò)誤之處：溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底；讀數(shù)時(shí)沒(méi)有與液柱的上表面相平．
（2）當(dāng)水沸騰時(shí)，發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象，水中會(huì)形成大量的氣泡；溫度計(jì)的分度值是1℃，由溫度計(jì)內(nèi)液柱的位置讀出水的沸點(diǎn)是98℃，該地大氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；杯中冒出的水蒸氣遇冷放出熱量，發(fā)生液化現(xiàn)象，所以看到杯口有“白氣”出現(xiàn)；
（3）為了節(jié)約能源適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可以采取的措施有：①減少水的質(zhì)量；②提高水的初始溫度等．
（4）由圖象可知，水的初始溫度為60℃，加熱到第6min時(shí)，水達(dá)到100℃，繼續(xù)加熱，即水吸收熱量，而溫度不再發(fā)生變化，達(dá)到了水的沸點(diǎn)，開(kāi)始沸騰；
（5）如丙圖，B、C組得到b、c兩種不同圖象，兩個(gè)小組水初溫相同，開(kāi)始沸騰的時(shí)間不同，根據(jù)Q=cm△t知，可能是水的質(zhì)量不同．
故答案為：（1）溫度計(jì)的玻璃泡接觸到燒杯的底部；讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)未與液柱的上表面相平；
（2）氣泡；1；98；低于；液化；
（3）提高水的初始溫度；
（4）60；6；不變；
（5）質(zhì)量．

點(diǎn)評(píng) 水的沸騰實(shí)驗(yàn)是初中熱學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)，此題考查的比較全面，考查了水沸騰的條件、沸點(diǎn)、溫度計(jì)的正確使用、液化、沸騰特點(diǎn)等等，綜合性很強(qiáng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，小文做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)相同的燒杯中，分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：
（1）在此實(shí)驗(yàn)中，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)吸收熱量的多少．
（2）加熱過(guò)程中，用攪棒攪動(dòng)的目是使物體均勻受熱．
（3）分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時(shí)，水吸收的熱量大于沙子吸收的熱量（填“大于”或“小于”）；如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的水和沙子，沙子升高的溫度更高（填“沙子”或“水”）．
質(zhì)量/g溫度升高10℃所需要的時(shí)間/s溫度升高20℃所需要的時(shí)間/s溫度升高30℃所需要的時(shí)間/s
沙子306489124
水3096163220
（4）該實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法．
（5）炎熱的夏天，赤腳站在海邊的沙灘上比站在海水中燙腳，就是因?yàn)樗谋葻崛葺^大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．深秋的早晨起床時(shí)可看到房間玻璃窗上有許多小水珠，這些水珠在窗玻璃朝房?jī)?nèi)（填“房?jī)?nèi)”或“房外”）的一側(cè)，這是采用降低溫度的方法使水蒸氣液化的，該過(guò)程會(huì)放出熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．簡(jiǎn)單機(jī)械在我們的生活中應(yīng)用廣泛，請(qǐng)回答下列有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的問(wèn)題：
（1）小明用一把縫衣剪刀剪布，如圖所示，他為了省力應(yīng)將布放在剪刀B處（填“A”或“B”）．
（2）騎自行車(chē)上陡坡時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)會(huì)沿S型路線(xiàn)騎行，這樣做是為了省力（選填“省力”或“省功”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）小王把杠桿放在支架上后，在圖甲所示位置靜止，這時(shí)的杠桿處于平衡（平衡/不平衡）狀態(tài)．為了將杠桿調(diào)至水平位置平衡，他可將左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)（左/右）．
（2）如圖乙，用測(cè)力計(jì)倒掛于杠桿豎直向下拉動(dòng)直至杠桿水平平衡，這樣做的好處是便于在杠桿上直接測(cè)量力臂，此時(shí)需要記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)有4個(gè)．在下一組實(shí)驗(yàn)中，需對(duì)相關(guān)量進(jìn)行改變?cè)俅芜M(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量，則下列說(shuō)法正確的是B．
A．每次只能改變一個(gè)量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)    B．可隨機(jī)同時(shí)改變多個(gè)量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
（3）探究中多次實(shí)驗(yàn)的目的是：使結(jié)論具有普遍性．
（4）若用彈簧測(cè)力計(jì)在A(yíng)處由豎直向下拉動(dòng)改為逐漸傾斜時(shí)，為使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物體受力情況與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系．他在某測(cè)力儀器下懸掛一個(gè)鉤碼，拉動(dòng)鉤碼使其作直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，并記錄了鉤碼在幾種不同情況下的受力情況，如圖（a、b、c、d、e）所示．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論．
（1）由圖（a）、（b）、（c）可知：當(dāng)物體受到大小相等，方向相反，且作用在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變；
（2）由圖（d）和（e）可知：當(dāng)物體受力不平衡時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．雨天乘車(chē)時(shí)，小華發(fā)現(xiàn)小車(chē)前擋風(fēng)玻璃上的刮水器隨著雨的大小，刮動(dòng)的速度相應(yīng)地發(fā)生變化．雨停后，刮水器自動(dòng)停止工作．小華查閱相關(guān)資料后，發(fā)現(xiàn)它的工作電路中安裝有“雨水檢測(cè)金屬網(wǎng)”裝置．小華想，該裝置究竟在刮水器工作中起到了什么作用，于是他自制了如圖1所示的雨水檢測(cè)金屬網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)檢測(cè)網(wǎng)），并設(shè)計(jì)了如圖2所示模擬電路進(jìn)行探究．
（1）小華按照所設(shè)計(jì)的電路圖連接電路，實(shí)驗(yàn)時(shí)，檢測(cè)網(wǎng)未放入雨水中，電路處于斷開(kāi)狀態(tài)，再將檢測(cè)網(wǎng)放入雨水中，電路接通，表明雨水是導(dǎo)體（選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”）．小華通過(guò)觀(guān)察電路中電流表示數(shù)的變化，來(lái)判斷電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速的變化，從而反映刮水器刮水速度的變化．
（2）將檢測(cè)網(wǎng)豎立并浸入雨水中不同深度處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄如下數(shù)據(jù)：
檢測(cè)網(wǎng)浸入雨水中部分未浸入$\frac{1}{3}$浸入$\frac{2}{3}$浸入全部浸入
電流表的示數(shù)/A00.160.200.32
①結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
②分析數(shù)據(jù)可知，檢測(cè)網(wǎng)浸入雨水中深度越深，電流表示數(shù)越大．這說(shuō)明a、b間接入電路的電阻在變�。ㄟx填“變大”或“變小”）．根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的因素可知：a、b間接入電路的電阻變化是由導(dǎo)體的橫截面積變化引起的．
（3）小華設(shè)計(jì)的電路在無(wú)雨水時(shí)，電動(dòng)機(jī)不能轉(zhuǎn)動(dòng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)車(chē)窗的清洗．請(qǐng)你在不拆卸原電路的基礎(chǔ)上，在該電路中加裝一個(gè)電路元件，以解決此問(wèn)題．
加裝的元件是：開(kāi)關(guān)；簡(jiǎn)述你的做法：將開(kāi)關(guān)與檢測(cè)網(wǎng)并聯(lián)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．下面是小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中研究電流產(chǎn)生的熱量和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄，有不完整的地方，請(qǐng)你幫他填寫(xiě)完整．
（1）課題：研究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)裝置及原理．
小明同學(xué)組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿(mǎn)煤油，瓶塞插有相同的細(xì)玻璃管，瓶中各放一根電阻絲，已知R1＞R2．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①接通電路一段時(shí)間，比較兩瓶玻璃管中的煤油哪個(gè)上升得高，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：甲瓶中的煤油上升得高．這表明，串聯(lián)時(shí)的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
②在兩玻璃管中的液柱降回原來(lái)的高度后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，加大電流，重做上述實(shí)驗(yàn)，通電時(shí)間與前次相同．在兩次實(shí)驗(yàn)中，比較甲瓶（或乙瓶）中的煤油哪次上升得高．實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：在第二次實(shí)驗(yàn)中，瓶中煤油上升得較第一次的高．這表明，同一電阻，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．
③實(shí)驗(yàn)表明：通電時(shí)間越長(zhǎng)，瓶中，煤油上升得越高，電流產(chǎn)生的熱量越多．小組的同學(xué)一起對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納分析，找到了電流產(chǎn)生的熱量的多少和電流大小、電阻大小、通電時(shí)間因素有關(guān)．
（3）應(yīng)用：有許多家用電器的工作原理即為焦耳定律，請(qǐng)舉兩個(gè)例子．電飯鍋，電熱毯．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．在飯店用餐前，服務(wù)員熱情地給每位同學(xué)倒了一杯溫開(kāi)水給同學(xué)們解渴．小科靈機(jī)一動(dòng)，拿出隨身帶來(lái)的溫度計(jì)，做起了研究：將溫度計(jì)插入自己的這杯溫水中，讓杯中的溫水自然冷卻，并用手表記錄了時(shí)間，每隔兩分鐘讀一次溫度計(jì)，并將讀數(shù)記錄如表．
時(shí)間（分）02468101214161820
溫度（℃）6052453934302725242424
（1）當(dāng)時(shí)的室溫大約為24℃，這些水冷卻到室溫總共用了16分鐘．
（2）如果要根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)繪制一張水溫隨時(shí)間變化的圖．你認(rèn)為下列哪個(gè)圖能比較正確反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程D．

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同步練習(xí)冊(cè)答案