小明同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上,臺(tái)面平放一把刻度尺與玻璃板垂直,再取兩段完全相同的蠟燭A和B,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行觀察,如圖所示,在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明選擇透明玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是
便于研究像與物的位置和大小關(guān)系
便于研究像與物的位置和大小關(guān)系
.為便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在
較黑暗
較黑暗
環(huán)境中進(jìn)行(選填“較明亮”或“較黑暗”).
(2)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系;
(3)所用刻度尺的作用是便于比較像與物
到平面鏡距離
到平面鏡距離
關(guān)系;
(4)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
接收(填“能”或“不能”)到蠟燭燭焰的像,所以平面鏡所成的像是
像(填“虛”或“實(shí)”);
(5)小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí),它的像
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(6)使點(diǎn)燃的蠟燭在某一位置,測(cè)出物距和像距相等的一組數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一:“像距與物距相等”.你認(rèn)為這種方法是否合理?
不合理
不合理
;理由是:
只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律,至少要測(cè)三組以上
只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律,至少要測(cè)三組以上
分析:(1)用玻璃板代替平面鏡,同時(shí)能看到鏡前物體的像,又能看到物體的像,便于確定像的位置,便于比較物像大小關(guān)系.
(2)用兩個(gè)相同的蠟燭,便于比較物像大小關(guān)系.
(3)用刻度尺測(cè)量物像到平面鏡的距離,比較物距和像距的關(guān)系.
(4)實(shí)像能用光屏承接,虛像不能用光屏承接.
(5)根據(jù)物體在平面鏡中成像特點(diǎn)進(jìn)行判斷:物體在平面鏡中成虛像,物像大小相等,物像連線與鏡面垂直,物像到平面鏡的距離相等.
(6)通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),一般要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的結(jié)論才具有普遍性,否則具有偶然性.
解答:解:(1)選擇玻璃板代替平面鏡便于確定像的位置,便于比較物像大小關(guān)系.
(2)選擇兩段相同的蠟燭便于比較物像大小關(guān)系.
(3)用刻度尺測(cè)量物像到平面鏡距離關(guān)系,比較物像到平面鏡的距離關(guān)系.
(4)移去后面的蠟燭B,在像的位置放一光屏,光屏上不能接到像,說(shuō)明平面鏡成虛像.
(5)小明將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí),蠟燭大小不變,根據(jù)物像大小相等,所以蠟燭像的大小不變.
(6)不合理,因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,偶然性較大,不能找到普遍規(guī)律;應(yīng)該多次改變蠟燭的位置,多測(cè)幾組數(shù)據(jù)(至少要測(cè)三組以上)得出的結(jié)論才具代表性.
故答案為:(1)便于研究像與物的位置和大小關(guān)系;
(2)大;
(3)到平面鏡距離;
(4)不能;虛;
(5)不變;
(6)不合理;只從一組數(shù)據(jù)不能找到普遍規(guī)律,至少要測(cè)三組以上.
點(diǎn)評(píng):本題考查了平面鏡成像的特點(diǎn).注意要使平面鏡與桌面垂直,這樣才能確定出像的位置,探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)是中考出題的一個(gè)熱點(diǎn),本題圍繞這個(gè)探究過(guò)程可能遇到的問題,解決辦法,合理的思考和解釋來(lái)考查同學(xué)的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖所示,是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖.A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)的玻璃泡接觸容器底
溫度計(jì)的玻璃泡接觸容器底
;
②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是
讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)的玻璃泡未繼續(xù)留在被測(cè)液體中,視線未與液柱的上表面相平
讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)的玻璃泡未繼續(xù)留在被測(cè)液體中,視線未與液柱的上表面相平
;
③若操作正確無(wú)誤,根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是
48
48
℃.

(2)小明同學(xué)在利用圖D所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因.(寫出兩種即可)
水過(guò)多
水過(guò)多
;②
水的初溫較低
水的初溫較低

(3)如圖E中甲乙圖中,圖
所示是水沸騰時(shí)的情況.可以看到沸騰現(xiàn)象是在液體
內(nèi)部
內(nèi)部
表面
表面
同時(shí)發(fā)生.如圖F,是小明做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后所繪制的圖象.圖象中BC段表示的物理意義是:
水沸騰過(guò)程中吸熱,但溫度保持不變
水沸騰過(guò)程中吸熱,但溫度保持不變

此時(shí)水的沸點(diǎn)是
101℃
101℃

④水沸騰時(shí),可以看到水面上不停的冒“白氣”,此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是:
水蒸氣液化成小水滴
水蒸氣液化成小水滴

水蒸氣液化成小水滴
水蒸氣液化成小水滴

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)在一次在家看媽媽做油炸薯?xiàng)l,可是有些薯?xiàng)l炸焦了,他聯(lián)想到平是在水中煮食物時(shí),只要水不干,食物就不會(huì)焦,他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的人,他認(rèn)為可能是油沸騰時(shí)的溫度比水高,所以容易把食物炸焦.從科學(xué)探究的角度分析,小明的認(rèn)為這個(gè)步驟是科學(xué)探究中的哪個(gè)步驟( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖所示,是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖.A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)玻璃泡接觸到燒杯底
溫度計(jì)玻璃泡接觸到燒杯底

②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是
視線沒有與液面相平
視線沒有與液面相平

③若操作正確無(wú)誤,根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是
48
48
℃.
(2)小明同學(xué)在利用圖D所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因.
所用水的初溫過(guò)低(或水量過(guò)多)
所用水的初溫過(guò)低(或水量過(guò)多)

(3)如圖E甲、乙中,圖
所示是水沸騰時(shí)的情況.可以看到沸騰現(xiàn)象是在液體
表面和內(nèi)部
表面和內(nèi)部
同時(shí)發(fā)生.如圖F,是小明做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后所繪制的圖象,圖象中BC段表示的物理意義是:
沸騰時(shí)溫度保持不變
沸騰時(shí)溫度保持不變
.此時(shí)水的沸點(diǎn)是
100
100
℃.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在做“探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),小麗同學(xué)在兩塊相同的玻璃片上分別滴上一滴水,如圖甲,觀察圖中情景可知她主要探究蒸發(fā)快慢是否與
液體溫度
液體溫度
有關(guān).小明同學(xué)則在兩塊相同的玻璃片上,分別滴一滴質(zhì)量相同的水,并將其中一塊上的水抹平,如圖乙,觀察圖中情景可知他主要探究蒸發(fā)快慢是否與
液體表面積的大小
液體表面積的大小
有關(guān),小梅同學(xué)則在兩塊相同的玻璃片上,分別滴一滴質(zhì)量相同的水,并將其中一塊上的水用嘴來(lái)吹,如圖丙,觀察圖中情景可知他主要探究蒸發(fā)快慢是否與
液體表面空氣流動(dòng)速度
液體表面空氣流動(dòng)速度
有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源:2013屆廣西柳州市九年級(jí)初中畢業(yè)升學(xué)模擬考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。同學(xué)們提出了以下幾種猜想:

A.與物體的重力大小有關(guān);B.與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān);C.與物體間的接觸面積大小有關(guān);D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)。
小明同學(xué)首先在水平放置的木板上用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,然后做如圖所示的實(shí)驗(yàn)。
次數(shù)
木塊放置方式
木塊運(yùn)動(dòng)快慢
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)
1
平放
很慢
1.1N
2
平放

1.1N
3
平放
較慢
1.1N

(1)上表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想        的正確與否。(填序號(hào))
(2)實(shí)驗(yàn)中要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木塊的原因是:                            
(3)比較甲、乙兩圖實(shí)驗(yàn)情景,可得結(jié)論是                          
(4)比較甲、丙兩圖實(shí)驗(yàn)情景,可得結(jié)論是                          。

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