科學(xué)家有著強(qiáng)烈的好奇心和執(zhí)著的探究精神，德國(guó)物理學(xué)家______最先通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出一段導(dǎo)體中電流跟電壓和電阻之間的定量關(guān)系，即：I＝U/R．為了紀(jì)念他作出的杰出貢獻(xiàn)，人們將他的名字命名為電阻的單位．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖12所示，鍥形物體A靜止在斜面上（斜面固定不動(dòng)），物體B放在A上。試對(duì)物體A進(jìn)行受力分析，并畫(huà)出受力分析圖。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


一玩具電動(dòng)火車(chē)要9V的電壓才能起動(dòng)，要　　節(jié)干電池并將它們　　聯(lián)使用才行．

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，L1、L2均能發(fā)光，電流表與電壓表均有示數(shù)。過(guò)一會(huì)兒，兩燈都不發(fā)光，電流表與電壓表的示數(shù)均變?yōu)榱悖娐分锌赡馨l(fā)生的故障是

A．L1燈絲斷了   B．L1被短路了    

 C．L2燈絲斷了 D．L2被短路了

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在用“伏安法測(cè)小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中，待測(cè)小燈泡額定電壓為2.5V。

①請(qǐng)用筆代替導(dǎo)線，將圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路未連接部分連接好（連線不得交叉）。

②在檢查儀器時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，則接下來(lái)的操作是 。

③故障排除后，閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)滑到 端（填“A”或“B”）。同學(xué)們移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，記錄了多組小燈泡兩端不同的電壓及對(duì)應(yīng)的通過(guò)小燈泡的電流值，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上給出了U—I圖像（如圖丙所示）。分析圖像可知，小燈泡正常工作時(shí)燈絲電阻為 Ω。

④從圖像還可看出，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸 （選填“變大”或“變小”）。從物理學(xué)角度分析，造成這一現(xiàn)象的原因是 ＿。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明按圖6甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)用電器正常工作時(shí)，電壓表V1和V2

乙

甲

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在如圖13所示電路中，開(kāi)關(guān)閉合時(shí)電路中的電流表沒(méi)有示數(shù)，但電壓表有示數(shù)，那么電路發(fā)生故障的原因可能是（　 �。�

A. 燈泡L1燈絲斷了 B. 燈泡L2燈絲斷了

C. 燈泡L1短路 D. 燈泡L2短路

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在炒花生或栗子時(shí)，通常要往鍋里放一些沙子(或粗鹽)。這樣做的主要目的是  (    )

   A．使炒鍋的溫度更高

B．使花生或栗子受熱均勻且避免與鍋底直接接觸時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

C．讓沙子(或粗鹽)吸收一些水分，使花生或栗子更加干酥脆

D．讓沙子(或粗鹽)吸收部分熱量，防止因溫度過(guò)高而使花生或栗子變焦

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


密度為ρ1 的液體和密度為ρ2 的液體質(zhì)量相等，將它們均勻混合在一起，設(shè)混合后的總體積等于它們各自的體積之和，混合液的密度是：                       （     ）

A.         B.        C.           D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案