【題目】關(guān)于萬有引力,下列說法正確的是( )
A. 只有天體間才存在相互作用的引力
B. 只有質(zhì)量很大的物體間才存在相互作用的引力
C. 物體間的距離變大時,它們之間的引力將變小
D. 物體對地球的引力小于地球?qū)ξ矬w的引力
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們都聽過“龜兔賽跑”的故事,在比賽開始后,“觀眾”通過比較認(rèn)為跑在前面的兔子運(yùn)動快;由于兔子麻痹輕敵,中途睡了一覺,“裁判員”通過比較判定最先到達(dá)終點(diǎn)的烏龜運(yùn)動快.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于粒子和宇宙,下列認(rèn)識中正確的是
A. 宇宙是一個有層次的天體系統(tǒng),太陽是宇宙的中心
B. 物理學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子從而揭示了原子是可以再分
C. 物質(zhì)是由分子組成的,分子是不可再分的最小粒子
D. 只要人的視力足夠好,就能憑肉眼就能看到電子
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】物理興趣小組在測量滑輪組機(jī)械效率實驗中,利用如圖所示的滑輪組進(jìn)行了4次測量,測得數(shù)據(jù)如下表所示.
次數(shù) | 鉤碼所受的重力G/N | 鉤碼提升高度h/m | 拉力F/N | 繩端移動距離s/m | 機(jī)械效率η |
1 | 1 | 0.1 | 0.7 | 0.3 | 47.6% |
2 | 1 | 0.2 | 0.7 | 0.6 | 47.6% |
3 | 2 | 0.1 | 1.1 | 0.3 | 60.6% |
4 | 4 | 0.1 | 2.0 | 0.3 |
(1)實驗中應(yīng)豎直向上 拉動彈簧測力計.
(2)第4次實驗測得的機(jī)械效率為 %.
(3)比較 兩次實驗,小組同學(xué)發(fā)現(xiàn):同一滑輪組的機(jī)械效率與重物被提升高度無關(guān);比較第3、4次實驗數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組, 越大,機(jī)械效率越高.第4次拉力做的額外功與第3次相比 (選填“增大”、“減小”或“不變”),由此可見機(jī)械效率提高的原因是 .
(4)小芳對上述四個機(jī)械效率取平均值,并認(rèn)為它是這個滑輪組準(zhǔn)確的機(jī)械效率.這種做法對嗎? ,請說出理由: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法中正確的是( )
A.一個成年人步行速度約1.1m/s
B.物理課本的長度26dm
C.某中學(xué)生身高約16.7cm
D.中學(xué)生手指甲寬約1dm
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是小芳同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實驗裝置.
(1)在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于 .
(2)在豎立的玻璃板前放一只點(diǎn)燃的蠟燭M,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像,小明拿另一只大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動,直到它跟蠟燭M的像完全重合.這樣做的目的是 .
(3)實驗時,小芳同學(xué)應(yīng)在(填“M”或“N”)側(cè)觀察蠟燭經(jīng)玻璃板所成的像.
(4)經(jīng)過三次實驗,記錄的像A′、B′、C′與物A、B、C對應(yīng)的位置如圖所示,為了得到更多的實驗結(jié)論,接下來小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】
(1)安裝實驗器材時應(yīng)按照 (選填“自上而下”或“自下而上”)的順序進(jìn)行,甲、乙兩圖中能正確反映水沸騰時現(xiàn)象的是圖 .
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
溫度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 97 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 |
(2)從表中數(shù)據(jù)可以看出,水的沸點(diǎn)是 ℃,說明此時當(dāng)?shù)氐拇髿鈮罕?/span>1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 (選填“高”、“低”或“相等”).
(3)甲、乙兩組同學(xué)繪制出的溫度隨時間變化圖象如圖所示,試分析乙組加熱至沸騰時間較長的可能原因: (一條即可).
(4)水沸騰后,從杯口冒出的“白氣”是 (選填“水蒸氣”或“小水珠”).
(5)甲組同學(xué)撤去酒精燈后,發(fā)現(xiàn)水未立即停止沸騰,試分析其原因 (合理即可).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】四沖程內(nèi)燃機(jī)在工作中,完成一個工作循環(huán),曲軸轉(zhuǎn)動____ 周,將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是_____ 沖程。
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