（2014·瀘州）某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定某食用油的密度，進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)操作：

�。�1）先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量：

　　　把天平放在水平臺(tái)上，正對(duì)稱量標(biāo)尺時(shí)，將游碼移至標(biāo)尺的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針向左偏，為了使天平橫梁平衡，應(yīng)向___（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母，直至天平橫梁水平平衡；利用調(diào)好的天平稱量空燒杯的質(zhì)量，天平平衡時(shí)，如圖所示，則空燒杯的質(zhì)量m1=_____g.


�。�2）繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)操作步驟時(shí)，設(shè)計(jì)了以下兩種實(shí)驗(yàn)方案：

　　　方案一：向量筒內(nèi)倒入適量的食用油，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V，然后將量筒內(nèi)的食用油全部倒入空燒杯中，稱量出燒杯和油的總質(zhì)量為m2，則食用油密度的表達(dá)式ρ=______.（均用字母表示）

　　　方案二：向量筒內(nèi)倒入適量的食用油，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V2，然后將量筒內(nèi)食用油的一部分倒入空燒杯中，測(cè)出燒杯和油的總質(zhì)量m3，讀出量筒中剩下食用油的體積V3，則食用油密度的表達(dá)式ρ=________.（均用字母表示）

�。�3）在操作過(guò)程正確無(wú)誤的情況下，兩種實(shí)驗(yàn)方案中，方案一誤差可能會(huì)更大一些；引起誤差大的主要原因是________________________________________________________.


(1)右　152　(2)　　(3)將量筒中的食用油倒入燒杯的過(guò)程中，有一部分食用油附著在量筒壁上　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)已完成了下圖八中的甲、乙兩步實(shí)驗(yàn)，由此他可以得到的結(jié)論是                                   ；

如果還想繼續(xù)探究，你認(rèn)為他下一步應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是什么(在左圖八下邊畫出操作方法簡(jiǎn)圖)?并與圖       比較才能得出摩擦力的大小與           的關(guān)系．

           圖八

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某小組的同學(xué)在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板的一側(cè)，看到玻璃板后有蠟燭A的像（如圖甲）.

（1）此時(shí)用另一個(gè)完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面上來(lái)回移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)無(wú)法讓它與蠟燭A的像完全重合，你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是________________________________________________________.

（2）解決上面的問(wèn)題后，蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，說(shuō)明___________________.　

（3）圖乙是他們經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置，他們利用和處理這張“白紙”上的信息得出了實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：①___________________________________；②_______________________________________________.

　　（4）他們發(fā)現(xiàn)，旁邊一組同學(xué)是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，你認(rèn)為選擇白紙和方格紙中哪一種更好？_____________________________________

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2014·江西）探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：

　如圖所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，控制磁場(chǎng)方向相同，改變導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)方向.


�。�1）導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng)，如圖甲所示，電流表指針_________，這是因?yàn)開_________.

�。�2）導(dǎo)體水平上下運(yùn)動(dòng)，如圖乙所示，電流表指針_________，這是因?yàn)開__________.

�。�3）導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng)，如圖丙所示，電流表指針_________，電路中有____________.

（4）結(jié)合上面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是：______________________.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


大家都知道坐沙發(fā)比坐板凳舒服，趙樂(lè)同學(xué)為了驗(yàn)證其中的道理，做了“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).他將媽媽新買的四塊相同的香皂，一塊平放、一塊立放、兩塊疊放在相同的海綿上（如圖所示）.

　

（1）實(shí)驗(yàn)中，他通過(guò)觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力的作用效果.

（2）如果他想驗(yàn)證壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系，他應(yīng)該選擇________兩圖進(jìn)行比較，

得到的結(jié)論是_______________________________.請(qǐng)把他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)表格補(bǔ)充完整.　

（只設(shè)計(jì)項(xiàng)目，不填寫內(nèi)容）x kb 1

項(xiàng)目

次數(shù)

受力面積

_______________

海綿的凹陷程度

1

______

_______

_______

2

______

_______

_______

（3）如果他想驗(yàn)證壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，他應(yīng)選擇__________兩圖進(jìn)行比較才能得出正確結(jié)論.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2014·天津）小亮想測(cè)出小木塊（密度比水的小，表面經(jīng)處理后不吸水）的密度.除了此木塊，老師還給他提供了如下器材：與木塊體積相同的銅塊，足夠大的量筒和足量的水（已知水的密度為ρ水）.請(qǐng)你僅利用上述器材幫他設(shè)計(jì)測(cè)量這個(gè)木塊密度的實(shí)驗(yàn)

方案，要求：

　（1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟及所需測(cè)量的物理量；

�。�2）寫出木塊密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式（用已知量和測(cè)量量表示）.

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（2014·鹽城）小明在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的比熱容”時(shí)，取相同質(zhì)量的水和沙子，用相同的酒精燈加熱，測(cè)得它們升高的溫度如表，并在圖乙中作出沙子升高的溫度隨時(shí)間變化的圖線.

加熱時(shí)間/min

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

升高的溫度/℃

水

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0

沙子

4.3

7.9

15.2

18.4

21.5

�。�1）用溫度計(jì)測(cè)量水的初溫如圖甲所示，其讀數(shù)為______℃.

　（2）實(shí)驗(yàn)中選用相同的酒精燈加熱，可以認(rèn)為相同時(shí)間內(nèi)水和沙子__________相同.

�。�3）請(qǐng)利用表中數(shù)據(jù)在圖乙中作出表示水升高的溫度隨時(shí)間變化規(guī)律的圖線.

（4）沙子在1.0～1.5 min內(nèi)升高的溫度有明顯異常，其主要原因是_____________

______________________.

�。�5）小明再用50 g水和100 g水做實(shí)驗(yàn)，以吸收的熱量Q為縱坐標(biāo)，升高的溫度Δt為橫坐標(biāo)，分別畫出50 g水和100 g水的Q-Δt圖像.它們都是過(guò)原點(diǎn)的直線，即Q=kΔt.進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)這兩條直線的k值與對(duì)應(yīng)水的______________之比相等.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2013·日照）了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣觀察和思考，往往比掌握知識(shí)本身更重要。下列描述不符合史實(shí)的是（　�。�

A．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力

B．法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象

C．伽利略準(zhǔn)確地測(cè)出大氣壓的值

D．湯姆遜發(fā)現(xiàn)了比原子小得多的電子

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，銅塊的長(zhǎng)度為        cm；用托盤天平測(cè)銅塊的質(zhì)量；應(yīng)先將天平放在水平桌面上，游碼移至標(biāo)尺左端的       刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡；然后將銅塊放入左盤，當(dāng)右盤所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時(shí)天平再次平衡，銅塊質(zhì)量為      g

 

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