大家都知道坐沙發(fā)比坐板凳舒服,趙樂同學(xué)為了驗(yàn)證其中的道理,做了“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).他將媽媽新買的四塊相同的香皂,一塊平放、一塊立放、兩塊疊放在相同的海綿上(如圖所示).
(1)實(shí)驗(yàn)中,他通過觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力的作用效果.
(2)如果他想驗(yàn)證壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系,他應(yīng)該選擇________兩圖進(jìn)行比較,
得到的結(jié)論是_______________________________.請(qǐng)把他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)表格補(bǔ)充完整.
(只設(shè)計(jì)項(xiàng)目,不填寫內(nèi)容)x kb 1
項(xiàng)目 次數(shù) |
受力面積 | _______________ | 海綿的凹陷程度 |
1 | ______ | _______ | _______ |
2 |
______ | _______ | _______ |
(3)如果他想驗(yàn)證壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系,他應(yīng)選擇__________兩圖進(jìn)行比較才能得出正確結(jié)論.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
裝滿沙的箱子總重為200N,在50N的水平拉力F的作用下沿地面做勻速直線運(yùn)動(dòng),箱受到地面的摩擦力為 N,要減小箱與地面的摩擦力,可以 (填寫一種可操作方法)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2014·廣州)如圖中的a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)線,它是閉合電路的一部分,它在磁場(chǎng)中按箭頭方向運(yùn)動(dòng)時(shí),下列哪種情況不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流( )
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2014·瀘州)如圖甲所示的電路中電源電壓U=6 V,滑動(dòng)變阻器的最大阻值為50 Ω. 我們?cè)趫D甲中的M、N之間接入不同的待測(cè)電阻和小燈泡,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)完成下 列填空:
(1)利用該電路探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),僅將M、N間的電阻由10 Ω替換成5 Ω,閉合開關(guān)S,電流表示數(shù)將_________(填“增大”或“減小”),要使電壓表示數(shù)不變,應(yīng)將滑片向________(填“a”或“b”)端滑動(dòng)到一定位置.
。2)若在M、N間接入額定電壓為3.6 V的小燈泡L,調(diào)節(jié)滑片P使燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,此時(shí)通過燈泡的電流為_________A,燈泡的額定功率是________W.保持滑動(dòng)變阻器滑片現(xiàn)在的位置不動(dòng),將燈泡L換成看不淸標(biāo)識(shí)的電阻箱,只調(diào)節(jié)電阻箱,將電壓表的示數(shù)調(diào)為3.6 V時(shí),此時(shí)電阻箱接入電路的阻值為 ________Ω.
。3)為探究串聯(lián)電路總電阻的阻值與各串聯(lián)電阻的阻值之間的關(guān)系,他們將5 Ω和10 Ω的定值電阻串聯(lián)后接入M、N之間,移動(dòng)滑片讀得電壓表和電流表的示數(shù)分別如下:當(dāng)U1=2.92 V時(shí),I1=0.20 A;當(dāng)U2=4.44 V,I2=0.30 A,分析兩組數(shù)據(jù)可得到兩電阻串聯(lián)后總電阻阻值的測(cè)量值是_________Ω.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明想知道小燈泡的亮暗程度與什么因素有關(guān),于是找來(lái)額定電壓是2.5 V、電阻約為10Ω的小燈泡L,按照?qǐng)D甲所示的電路,將其接在電源電壓為6 V的電路中開始探究.
。1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線,根據(jù)圖甲所示的電路圖,完成圖乙所示實(shí)物圖的連接.
。2)小明正確連接電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡特別亮,此時(shí)電流表、電壓表都有示數(shù),出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是_______________________________________________.
。3)小明移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,記下三組數(shù)據(jù)如下表,其中當(dāng)電壓表的示數(shù)為2 V時(shí),電流表的示數(shù)如圖丙所示,這時(shí)通過小燈泡的電流是____A.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 電壓U/V | 電流I/A | 小燈泡的亮度 |
1 | 2.0 | _________ | 暗 |
2 | 2.5 | 0.25 | 亮 |
3 | 2.8 | 0.26 | 很亮 |
分析上表,可以發(fā)現(xiàn)小燈泡亮度是變化的,小燈泡的亮度是由_________(填“實(shí)際功率”或“額定功率”)決定的.小燈泡正常工作時(shí)的電功率為__________.
。4)小明從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),燈泡的電阻是變化的,你認(rèn)為影響其變化的主要因素是_________.
(5)完成上述實(shí)驗(yàn)后,小明認(rèn)為把燈L換成定值電阻,該實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”,于是繼續(xù)進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn).在探究“電流與電阻的關(guān)系”的過程中,應(yīng)控制___________不變.實(shí)驗(yàn)中小明將定值電阻由10 Ω更換為20 Ω時(shí),閉合開關(guān)后,下一步的操作應(yīng)當(dāng)是使滑動(dòng)變阻器的滑片向________(填“右”或“左”)移動(dòng).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2014·瀘州)某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定某食用油的密度,進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)操作:
(1)先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量:
把天平放在水平臺(tái)上,正對(duì)稱量標(biāo)尺時(shí),將游碼移至標(biāo)尺的零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針向左偏,為了使天平橫梁平衡,應(yīng)向___(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)平衡螺母,直至天平橫梁水平平衡;利用調(diào)好的天平稱量空燒杯的質(zhì)量,天平平衡時(shí),如圖所示,則空燒杯的質(zhì)量m1=_____g.
。2)繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)操作步驟時(shí),設(shè)計(jì)了以下兩種實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:向量筒內(nèi)倒入適量的食用油,讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V,然后將量筒內(nèi)的食用油全部倒入空燒杯中,稱量出燒杯和油的總質(zhì)量為m2,則食用油密度的表達(dá)式ρ=______.(均用字母表示)
方案二:向量筒內(nèi)倒入適量的食用油,讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V2,然后將量筒內(nèi)食用油的一部分倒入空燒杯中,測(cè)出燒杯和油的總質(zhì)量m3,讀出量筒中剩下食用油的體積V3,則食用油密度的表達(dá)式ρ=________.(均用字母表示)
。3)在操作過程正確無(wú)誤的情況下,兩種實(shí)驗(yàn)方案中,方案一誤差可能會(huì)更大一些;引起誤差大的主要原因是________________________________________________________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)小組觀察到圖1中圖甲和圖乙所示兩種情況:
(1)你認(rèn)為圖______(填“甲”或“乙”)是水沸騰時(shí)的情景.
(2)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn),從開始給水加熱到水開始沸騰的時(shí)間過長(zhǎng),為了縮短加熱時(shí)間,請(qǐng)你提出兩條有效的操作建議:
①_____________________; ②______________________.
(3)探究結(jié)束后,四位同學(xué)分別繪制了水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線如圖2,其中能正確反映“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)過程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是( )
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2013·雅安)歷史上最先精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量跟電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系的物理學(xué)家是( )
A. 安培 B. 伏特 C. 奧斯特 D. 焦耳
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列做法符合科學(xué)常識(shí)的是( )
A.與燈泡串聯(lián)的開關(guān)安裝在火線上
B.稀釋濃硫酸時(shí),把水直接倒入濃硫酸中
C.用金屬容器盛裝食物,放在微波爐中加熱
D.用測(cè)電筆辨別火線與零線時(shí),手不接觸筆尾金屬體
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