3．為探究“磁生電”的實驗裝置．當閉合開關(guān)，讓懸著的導(dǎo)體AB左右運動時，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)不明顯，為了使指針偏轉(zhuǎn)明顯，下列做法不可行的是（　　）
A．上下快速移動導(dǎo)體或磁鐵
B．將靈敏電流計換為普通電流表
C．將AB換成一個線圈或換用一個強磁鐵
D．在電路中接入一塊干電池

分析 （1）掌握產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動．
（2）電流的大小應(yīng)與切割磁感線的速度、磁場強度、線圈匝數(shù)有關(guān)．

解答 解：A、由圖知，磁感線方向在豎直方向，所以導(dǎo)體AB左右運動才會切割磁感線，電路中才會有感應(yīng)電流，故A不可行；
B、將靈敏電流計換為普通電流表，電流表指針偏轉(zhuǎn)會更不明顯，故B不可行；
C、將AB換成一個線圈或換用一個強磁鐵，可以適當電流表指針偏轉(zhuǎn)會更明顯，故B可行；
D、電路中接入一塊干電池，無法判斷該電路是否產(chǎn)生了電流，故D不可行．
故該題不可行的是ABD．
故選：ABD．

點評 此題是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗，考查了學(xué)生對產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的掌握及影響感應(yīng)電流大小的因素．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．通過兩年的物理學(xué)習(xí)，相信聰明的你一定學(xué)到了很多物理知識，還知道了很多物理學(xué)家及他們對物理學(xué)做出的貢獻，如：奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，揭示了電和磁的聯(lián)系；托里拆利最先測出了大氣壓的值約為1.013×l05帕．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．甲、乙兩車運動的s-t圖象如圖所示．以甲為參照物，乙是運動的（選填“運動”或“靜止”）；甲、乙各運動0.4米，所用時間差8秒；甲在下坡過程中，其重力勢能減�。ㄟx填“增大”、“不變”或“減小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．（1）清澈見底的池水，看起來變淺了，這是由于光的折射（填“直線傳播”、“反射”或“折射”）引起的現(xiàn)象．
（2）如圖所示，水中有一點光源S，人眼在B點位置看到S在水中的位置為A，畫出S發(fā)出的光進入人眼的光路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．下列現(xiàn)象中，由于光的反射形成的是（　　）
A．
鉛筆在水面處“折斷”		B．
人在陽光下形成影子
C． 
  放大鏡把字放大		D．
 豹子在水中形成倒影

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．在做“電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的實驗時，小雨用如圖甲、乙所示的實驗裝置分別接入同一電路中進行試驗，其中A，B，C，D四個透明的容器匯總密閉了等量的空氣，橡膠管將密閉空氣盒和裝有紅色液體的U形玻璃管相連．

（1）實驗中通過觀察U形管中液面高度變化情況來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）甲裝置將兩電阻絲串聯(lián)的目的是使電流相等．實驗表明，在電流相同的情況下，電阻越大，這個電阻產(chǎn)生的熱量越多，乙裝置可以用來研究電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系．
（3）通電一段時間后，小雨發(fā)現(xiàn)乙裝置與D容器相連的U型管中液面仍然是相平的，她用電壓表分別測量C，D容器上兩接線柱的電壓，發(fā)現(xiàn)第一次電壓表指針有較大偏轉(zhuǎn)，第二次較小，則裝置出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是D容器上兩接線柱短路．
（4）清除故障后，在實驗的過程中，可以發(fā)現(xiàn)A，B，C，D四個透明的容器中，C容器中空氣溫度上升較快．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，平底茶壺的底面面積是4×10 -3m2，內(nèi)盛0.8kg的水，放置在面積為1m2的水平桌面中央．不計壺壁和壺底厚度，g=10N/kg．求：
（1）水對茶壺底部產(chǎn)生的壓力是多大？
（2）若茶壺對桌面的壓強為3×103Pa，茶壺的質(zhì)量是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．（1）某一物體質(zhì)量為2000千克，平放在水平地面上，與地面的接觸面積是0.5m2，求它對地面的壓強？
（2）一個長方體游泳池水深2m，池底面積為1200m2．求池底受到水的壓強？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．在“測定小燈泡電功率”的實驗中，實驗室為各實驗小組提供的器材有電源、電鍵、電流表、滑動變阻器、標有“2.5V”字樣的小燈泡若干，導(dǎo)線若干．
（1）請你將圖（a）中連接電流表的導(dǎo)線Ⅰ連入電路合適位置構(gòu)成完整實驗電路．
（2）某實驗小組同學(xué)按圖（a）中連接電路，在接好最后一根導(dǎo)線后，燈泡發(fā)出耀眼的白光隨后熄滅．此時她觀察到電路中只有電壓表有讀數(shù)，接下來她應(yīng)該進行的操作是：先斷開電鍵，再將滑動變阻器滑片P滑到B端，最后更換小燈泡，閉合電鍵繼續(xù)實驗．
實驗序號電壓
U/V		電流I/A電功率P/WⅡ
12.00.200.40/
22.5/
32.80.300.84/
（3）該實驗小組同學(xué)在實驗中觀察到燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖（b）所示．上表是同學(xué)們設(shè)計的記錄表及記錄的部分實驗數(shù)據(jù)，請你將表格中Ⅱ所缺內(nèi)容填上燈泡亮度，并依次寫出實驗序號2中空缺的數(shù)據(jù)0.26、0.65．
（4）在交流中，同學(xué)們驚奇的發(fā)現(xiàn)，雖然同學(xué)們都嚴格按照要求操作、讀數(shù)，但每個小組所測小燈的額定功率都比小燈銘牌所標功率要大，你能幫他們找出原因嗎？你的理由是：所測電流為燈泡與電壓表的總電流，大于燈泡的額定電流．

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