如圖所示,兩個(gè)形狀完全相同,底面積為2×10-22的薄壁圓柱形容器甲、乙內(nèi)分別裝有質(zhì)量相等的水和另一種液體,它們的高度分別為0.08米和0.1米.
求:(1)甲容器中水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)p
(2)乙容器中液體的質(zhì)量m
(3)試比較距離容器底部h處的A、B兩點(diǎn)的壓強(qiáng)pA和pB的大小關(guān)系,并說明理由.

解:(1)甲容器中水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)p=ρgh=1.0×1O3kg/m3×9.8N/kg×0.08m=784Pa;
(2)V甲水=2×10-2m2×0.08m=1.6×10-3m3
∵ρ=,
∴乙容器中液體的質(zhì)量m=mV=1.0×1O3kg/m3×1.6×10-3m3=1.6kg;
(3)∵m=m,
∴F=G=mg,
∴F=F,
∵容器底面積相同,
∴由p=,可知p=p乙,
∵由圖可知h<h
∴由p=ρgh,可得ρ>ρ,
gh,gh,

∵pA=p-,pB=p-,
∴p<ρA
答:(1)甲容器中水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)p為784Pa;
(2)乙容器中液體的質(zhì)量m為1.6kg;
(3)pA<pB,理由見解答部分.
分析:(1)已知水的深度,根據(jù)公式P=ρgh可求水對(duì)容器底部的壓強(qiáng);
(2)已知甲、乙內(nèi)分別裝有質(zhì)量相等的水和另一種液體,所以利用ρ=求得甲容器中水的質(zhì)量即可;
(3)根據(jù)甲、乙內(nèi)分別裝有質(zhì)量相等的水和另一種液體,可知其重力相同,則F=G,由p=可知對(duì)容器底的壓強(qiáng)相同,再根據(jù)液體壓強(qiáng)公式p=ρgh可比較ρ和ρ的關(guān)系,然后利用總的壓強(qiáng)減去距離容器底部h處的壓強(qiáng),即可得出結(jié)論.
點(diǎn)評(píng):本題考查容器底部所受液體壓強(qiáng)的計(jì)算,最關(guān)鍵的是知道液體中某一點(diǎn)的深度指的是這一點(diǎn)到液面的垂直距離,而不是距離容器底的距離,這是最容易出錯(cuò)的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)事物間往往有某些相似的地方,通過對(duì)事物間相似處的類比,可以幫助我們認(rèn)識(shí)周圍世界.因此,“類比法”也是一種科學(xué)探究的方法.下面是兩個(gè)顯而易見的事實(shí):
事實(shí)1:當(dāng)水管兩端高度差增大時(shí),水流會(huì)增大.
事實(shí)2:水流過短而粗的水管要比流過長而細(xì)的水管來得容易.
現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)電流的模擬實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你思考并回答下面的問題:
a.安裝如圖所示的裝置.漏斗有二只,一只出水管粗一些,另一只出水管細(xì)一些,兩只漏斗上部形狀完全一樣,且足夠大,并配有相應(yīng)的塑料軟管.
b.把一定量的水(不妨假定為400mL)倒入漏斗,并讓你的伙伴按下秒表開始計(jì)時(shí).
c.當(dāng)水全部流完時(shí),按停秒表.(測出時(shí)間為t)
(1)水管兩端的高度差可類比成
 
;水管的長短粗細(xì)情況對(duì)水流的阻礙作用可類比成
 
;漏斗水管中的水流大小可用
 
來表示,可類比成
 

(2)如何用此裝置來模擬探究電流與電壓的關(guān)系?
(3)如何用此裝置來模擬探究電流與電阻的關(guān)系?

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科目:初中物理 來源:學(xué)習(xí)周報(bào) 物理 滬粵八年級(jí)版 2009-2010學(xué)年 第19~26期 總第175~182期 滬粵版 題型:022

學(xué)完凸透鏡的有關(guān)知識(shí)后,小明想:凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面的彎曲程度有什么關(guān)系呢?為了弄清這個(gè)問題,他找到了如圖所示的四個(gè)透鏡進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)(其中A、B和C、D是兩組形狀相同的凸透鏡,它們分別用玻璃、塑料和水晶制作而成).

(1)為了探究該問題,小明同學(xué)應(yīng)選擇圖中的________(選填字母序號(hào))這兩個(gè)凸透鏡做實(shí)驗(yàn).

(2)器材確定后,接著小明同學(xué)讓一束與主光軸平行的光,分別經(jīng)過兩凸透鏡后會(huì)聚于焦點(diǎn)處,如圖甲、乙所示.比較兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,可以得到的結(jié)論是:凸透鏡表面越凸,凸透鏡的焦距越________.(選填“大”或“小”)

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科目:初中物理 來源:江蘇省模擬題 題型:探究題

事物間往往有某些相似的地方,通過對(duì)事物間相似處的類比,可以幫助我們認(rèn)識(shí)周圍世界。因此,“類比法”也是一種科學(xué)探究的方法。下面是兩個(gè)顯而易見的事實(shí):
事實(shí)1:當(dāng)水管兩端高度差增大時(shí),水流會(huì)增大。
事實(shí)2:水流過短而粗的水管要比流過長而細(xì)的水管來得容易。
現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)電流的模擬實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你思考并回答下面的問題:
a安裝如圖所示的裝置。漏斗有二只,一只出水管粗一些,另一只出水管細(xì)一些,兩只漏斗上部形狀完全一樣,且足夠大,并配有相應(yīng)的塑料軟管。
b 把一定量的水(不妨假定為400mL)倒入漏斗,并讓你的伙伴按下秒表開始計(jì)時(shí)。
c 當(dāng)水全部流完時(shí),按停秒表。(測出時(shí)間為t)
(1)水管兩端的高度差可類比成                  ;水管的長短粗細(xì)情況對(duì)水流的阻礙作用可類比成            ;漏斗水管中的水流大小可用             來表示,可類比成                        。
(2)如何用此裝置來模擬探究電流與電壓的關(guān)系?                                                          。
(3)如何用此裝置來模擬探究電流與電阻的關(guān)系?                                                          。

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科目:初中物理 來源:2005-2006學(xué)年新人教版九年級(jí)(下)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

事物間往往有某些相似的地方,通過對(duì)事物間相似處的類比,可以幫助我們認(rèn)識(shí)周圍世界.因此,“類比法”也是一種科學(xué)探究的方法.下面是兩個(gè)顯而易見的事實(shí):
事實(shí)1:當(dāng)水管兩端高度差增大時(shí),水流會(huì)增大.
事實(shí)2:水流過短而粗的水管要比流過長而細(xì)的水管來得容易.
現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)電流的模擬實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你思考并回答下面的問題:
a.安裝如圖所示的裝置.漏斗有二只,一只出水管粗一些,另一只出水管細(xì)一些,兩只漏斗上部形狀完全一樣,且足夠大,并配有相應(yīng)的塑料軟管.
b.把一定量的水(不妨假定為400mL)倒入漏斗,并讓你的伙伴按下秒表開始計(jì)時(shí).
c.當(dāng)水全部流完時(shí),按停秒表.(測出時(shí)間為t)
(1)水管兩端的高度差可類比成______;水管的長短粗細(xì)情況對(duì)水流的阻礙作用可類比成______;漏斗水管中的水流大小可用______來表示,可類比成______.
(2)如何用此裝置來模擬探究電流與電壓的關(guān)系?
(3)如何用此裝置來模擬探究電流與電阻的關(guān)系?

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科目:初中物理 來源:2006年江蘇省鹽城市伍佑中學(xué)中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

事物間往往有某些相似的地方,通過對(duì)事物間相似處的類比,可以幫助我們認(rèn)識(shí)周圍世界.因此,“類比法”也是一種科學(xué)探究的方法.下面是兩個(gè)顯而易見的事實(shí):
事實(shí)1:當(dāng)水管兩端高度差增大時(shí),水流會(huì)增大.
事實(shí)2:水流過短而粗的水管要比流過長而細(xì)的水管來得容易.
現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)電流的模擬實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你思考并回答下面的問題:
a.安裝如圖所示的裝置.漏斗有二只,一只出水管粗一些,另一只出水管細(xì)一些,兩只漏斗上部形狀完全一樣,且足夠大,并配有相應(yīng)的塑料軟管.
b.把一定量的水(不妨假定為400mL)倒入漏斗,并讓你的伙伴按下秒表開始計(jì)時(shí).
c.當(dāng)水全部流完時(shí),按停秒表.(測出時(shí)間為t)
(1)水管兩端的高度差可類比成______;水管的長短粗細(xì)情況對(duì)水流的阻礙作用可類比成______;漏斗水管中的水流大小可用______來表示,可類比成______.
(2)如何用此裝置來模擬探究電流與電壓的關(guān)系?
(3)如何用此裝置來模擬探究電流與電阻的關(guān)系?

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