小東猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).

(1)如圖甲所示,讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面從B處分別開始運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止.小球從同一高度開始運(yùn)動(dòng)的目的是使兩球到達(dá)水平面時(shí)具有相同的______.得出的結(jié)論是:______.
(2)如圖乙所示,讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,得出的結(jié)論是:______.
【答案】分析:實(shí)驗(yàn)過(guò)程要采用控制變量法,當(dāng)研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要讓鋼球沿斜面的同一高度下落,這樣保證下落速度相同;
當(dāng)研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)選擇同一鋼球,這樣可以保證小球的質(zhì)量相同.
解答:解:(1)兩球的高度相同,這樣到達(dá)底端的速度相同,但它們的質(zhì)量不同,所以可以探究動(dòng)能與速度大小的關(guān)系;
質(zhì)量越大的小球把平面上的紙盒撞擊的更遠(yuǎn),說(shuō)明小球的動(dòng)能越大,由此可以得出的結(jié)論是:在運(yùn)動(dòng)速度一定時(shí),物體質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;
(2)讓同一鋼球沿斜面的不同高度靜止?jié)L下撞擊水平板上的木塊,這是控制了質(zhì)量相同,目的是探究物體的動(dòng)能與速度的關(guān)系,能得出的結(jié)論是:當(dāng)質(zhì)量一定時(shí),速度越大動(dòng)能越大;
故答案為:(1)速度;速度相同時(shí),物體質(zhì)量越大,動(dòng)能越大.
(2)質(zhì)量相同時(shí),物體速度越大,動(dòng)能越大.
點(diǎn)評(píng):解決此類問(wèn)題要會(huì)利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法,探究影響動(dòng)能的大小因素.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?東城區(qū)二模)小東猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).

(1)如圖甲所示,讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面從B處分別開始運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止.小球從同一高度開始運(yùn)動(dòng)的目的是使兩球到達(dá)水平面時(shí)具有相同的
速度
速度
.得出的結(jié)論是:
速度相同時(shí),物體質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
速度相同時(shí),物體質(zhì)量越大,動(dòng)能越大

(2)如圖乙所示,讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,得出的結(jié)論是:
質(zhì)量相同時(shí),物體速度越大,動(dòng)能越大
質(zhì)量相同時(shí),物體速度越大,動(dòng)能越大

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科目:初中物理 來(lái)源:2012屆貴州省正鈺中學(xué)九年級(jí)下學(xué)期第三次模擬考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小東猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)。

(1)如圖甲所示,讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面從B處分別開始運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止。小球從同一高度開始運(yùn)動(dòng)的目的是使兩球_________________。由甲得結(jié)論:__________。
(2)如圖乙所示,讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,得出的結(jié)論是:_________________。

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科目:初中物理 來(lái)源:2011年北京市東城區(qū)中考二模物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小東猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)。

(1)如圖甲所示,讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面從B處分別開始運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止。小球從同一高度開始運(yùn)動(dòng)的目的是使兩球到達(dá)水平面時(shí)具有相同的__________。得出的結(jié)論是:__________。
(2)如圖乙所示,讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,得出的結(jié)論是:__________。

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科目:初中物理 來(lái)源:2011年北京市東城區(qū)中考二模物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小東猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)。

(1)如圖甲所示,讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面從B處分別開始運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止。小球從同一高度開始運(yùn)動(dòng)的目的是使兩球到達(dá)水平面時(shí)具有相同的__________。得出的結(jié)論是:__________。

(2)如圖乙所示,讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,得出的結(jié)論是:__________。

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年貴州省九年級(jí)下學(xué)期第三次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小東猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)。

(1)如圖甲所示,讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面從B處分別開始運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止。小球從同一高度開始運(yùn)動(dòng)的目的是使兩球_________________。由甲得結(jié)論:__________。

(2)如圖乙所示,讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,得出的結(jié)論是:_________________。

 

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