在連接電路時(shí),
(1)開關(guān)必須________(斷開/閉合).
(2)導(dǎo)線的兩端要接在接線柱上,并________時(shí)針旋緊(順/逆).
(3)某實(shí)驗(yàn)小組連好如圖所示電路時(shí),閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)規(guī)格相同的兩個(gè)燈都不亮,急忙向老師求援.老師走過來,將L1輕輕一按,L1亮起來了,L2還是不亮.老師微笑著問:“這說明了L1處發(fā)生了什么故障呢?”你能替同學(xué)們回答嗎?________.“那么L2為什么還不亮呢?”同學(xué)們又困惑了…如果L2處有故障,能是什么故障呢?親愛的同學(xué),你說說看:________.你判斷此種故障的理由是________.

解:(1)為了安全起見,在連接電路是,開關(guān)必須斷開;
(2)連接電路時(shí),由于螺絲和金屬導(dǎo)線間的摩擦,需要順時(shí)針旋轉(zhuǎn),這樣接線會(huì)更牢固.
(3)由圖知,兩個(gè)電燈串聯(lián),兩燈都不亮,可能是電路存在斷路,有地方接觸不良,當(dāng)按下L1后,L1亮了,說明L1接觸不良,另一個(gè)燈泡L2仍不亮,此時(shí)電路閉合,電路中有電流,燈不亮,說明燈L2短路.
故答案為:(1)斷開;(2)順;(3)L1處發(fā)生斷路;L2處短路;因?yàn)榇穗娐肥谴?lián),且電路中有電流;
分析:(1)為了安全起見,在連接電路是,開關(guān)必須斷開;
(2)從怎樣旋轉(zhuǎn)導(dǎo)線更牢固的角度分析即可;
(3)電路是串聯(lián),兩個(gè)電燈都沒有亮,可能是開路,有接觸不良的地方,當(dāng)L1亮后,L2還不亮,說明是L2短路了
點(diǎn)評(píng):本題考查了電路的連接和故障的判斷.本題要求學(xué)生動(dòng)手做過實(shí)驗(yàn),才能發(fā)現(xiàn)接線柱怎樣擰才能固定好導(dǎo)線.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

在連接電路時(shí).

(1)開關(guān)必須
斷開
斷開
(斷開/閉合).
(2)導(dǎo)線的兩端要接在接線柱上,并
時(shí)針旋緊(順/逆).
(3)某實(shí)驗(yàn)小組連好圖示電路時(shí),閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,急忙向老師求援.老師走過來,將L1輕輕一按,L1亮起來了,L2還是不亮.
老師微笑著問:“這說明了L1處發(fā)生了什么?”
同學(xué)們異口同聲地回答道:“接觸不良”.
“那么L2為什么還不亮呢?”
同學(xué)們又傻眼了…
如果L2處有故障,是什么故障呢?親愛的同學(xué),你來說說看:
短路
短路

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科目:初中物理 來源: 題型:

在連接電路時(shí):
(1)開關(guān)必須
斷開
斷開
(斷開/閉合).
(2)導(dǎo)線的兩端要接在接線柱上,并
時(shí)針旋緊(順/逆).
(3)某實(shí)驗(yàn)小組連好圖示電路時(shí),閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)規(guī)格相同的兩個(gè)燈都不亮,急忙向老師求援.老師走過來,將L1輕輕一按,L1亮起來了,L2還是不亮.
說明了L1處發(fā)生的故障是
斷路
斷路
;L2處發(fā)生的故障是
短路
短路

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科目:初中物理 來源: 題型:

在連接電路時(shí),
(1)開關(guān)必須
斷開
斷開
(斷開/閉合).
(2)導(dǎo)線的兩端要接在接線柱上,并
時(shí)針旋緊(順/逆).
(3)某實(shí)驗(yàn)小組連好如圖所示電路時(shí),閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)規(guī)格相同的兩個(gè)燈都不亮,急忙向老師求援.老師走過來,將L1輕輕一按,L1亮起來了,L2還是不亮.老師微笑著問:“這說明了L1處發(fā)生了什么故障呢?”你能替同學(xué)們回答嗎?
L1處發(fā)生斷路
L1處發(fā)生斷路
.“那么L2為什么還不亮呢?”同學(xué)們又困惑了…如果L2處有故障,能是什么故障呢?親愛的同學(xué),你說說看:
L2處短路;
L2處短路;
.你判斷此種故障的理由是
因?yàn)榇穗娐肥谴?lián),且電路中有電流
因?yàn)榇穗娐肥谴?lián),且電路中有電流

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科目:初中物理 來源:黑龍江省期末題 題型:探究題

在連接電路時(shí),
(1)開關(guān)必須________ (斷開/閉合)。
(2)導(dǎo)線的兩端要接在接線柱上,并_______ 時(shí)針旋緊(順/逆)。
(3)某實(shí)驗(yàn)小組連好圖示電路時(shí),閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)規(guī)格相同的兩個(gè)燈都不亮,急忙向老師求援。老師走過來,將L1輕輕一按,L1亮起來了,L2還是不亮。
老師微笑著問:“這說明了L1處發(fā)生了什么故障呢?”
你能替同學(xué)們回答嗎?_______________________________________ 。
“那么L2為什么還不亮呢?”同學(xué)們又困惑了……
如果L2處有故障,能是什么故障呢?親愛的同學(xué),你說說看:__________________________。
你判斷此種故障的理由是 ______________________________________。

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