（2007?臨汾）如圖所示是電阻R1和R2的U-I圖象，如果將R1和R2串聯(lián)在電壓為6V的電路中，則通過R1的電流為（　�。�
分析：由圖象讀出兩電阻兩端的電壓和通過的電流，根據(jù)歐姆定律求出兩電阻的阻值，根據(jù)電阻的串聯(lián)和歐姆定律求出兩電阻串聯(lián)時(shí)電路中的電流即為通過R1的電流．
解答：解：由圖象可知，當(dāng)U=6V時(shí)，I1=0.3A，I2=0.6A，則
R1=
U
I1
=
6V
0.3A
=20Ω，R2=
U
I2
=
6V
0.6A
=10Ω，
兩電阻串聯(lián)在電壓為6V的電路中時(shí)，電路中的電流：
I=
U
R1+R2
=
6V
20Ω+10Ω
=0.2A，
即通過R1的電流為0.2A．
故選A．
點(diǎn)評：本題考查了串聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律的應(yīng)用，根據(jù)圖象得出兩電阻兩端的電壓和通過的電流較關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?臨汾）如圖所示，小紅拿著一個放大鏡先看了看自己的手紋，然后又用它去看遠(yuǎn)處的景物，結(jié)果他看到的是（　　）

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（2007?臨汾）如圖所示為我國傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目打陀螺，在陀螺的錐尖鑲嵌小鋼珠是為了
減小
減小
摩擦，玩的時(shí)候，將鞭子繩繞在陀螺上，迅速抽掉鞭子，陀螺就會飛快地旋轉(zhuǎn)起來，這說明力可以
改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
．旋轉(zhuǎn)著的陀螺能保持轉(zhuǎn)動，是因?yàn)橥勇菥哂?!--BA-->
慣性
慣性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?臨汾）如圖所示的電路，當(dāng)閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片P，電流表的示數(shù)變大，電磁鐵的磁性將
增強(qiáng)
增強(qiáng)
（填“增強(qiáng)”或“減弱”），電磁鐵A處的磁極應(yīng)是
S極?
S極?
（填“N極”或“S極”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?臨汾）（1）為了判斷常見的物體是不是導(dǎo)體，老師讓同學(xué)們把金屬絲、棉線、玻璃棒、鉛筆芯等物體接在如圖所示裝置的a、b之間，通過觀察小燈泡是否發(fā)光來判斷所接入的物體是不是導(dǎo)體．小虎用雙手分別捏住a、b兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)小燈泡沒有發(fā)光（確認(rèn)電路沒有故障），于是他說人體是絕緣體． 你認(rèn)為小虎說的對嗎？
不對
不對
．請你說出小燈泡沒有發(fā)光的原因
人體的電阻較大
人體的電阻較大
．?
（2）為了進(jìn)一步驗(yàn)證人體是否為絕緣體，小峰同學(xué)做了另外一個實(shí)驗(yàn)．他讓甲同學(xué)正確使用第一支試電筆測試家庭電路的火線，看到氖管發(fā)光．緊接著他又用第二支試電筆測試甲同學(xué)的另一只手，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第二支試電筆氖管也一樣發(fā)光，第二支試電筆發(fā)光說明甲同學(xué)是
導(dǎo)體
導(dǎo)體
．隨后他又讓小虎拉著甲同學(xué)，再用第二支試電筆測小虎的另一只手，試電筆的氖管仍然發(fā)光．由此證明小虎同學(xué)也是
導(dǎo)體
導(dǎo)體
．?
（3）通過以上兩組實(shí)驗(yàn)，你覺得用如圖所示的裝置來判斷物體是不是導(dǎo)體，其結(jié)果是否可靠？
不可靠
不可靠
，如果將小燈泡換成比較靈敏的電流表，實(shí)驗(yàn)效果將變得
明顯
明顯
  （填“明顯”或“不明顯”）．該裝置中的電源不用普通照明電路電源的主要原因是
不安全
不安全
．

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