（2分）某同學用圖示裝置做探究杠桿平衡條件的實驗，圖中杠桿勻質(zhì)且均勻刻度．當杠桿水平平衡后，在左側(cè)第2格上掛3個相同的鉤碼，則應在右側(cè)第3格上掛   個相同的鉤碼才能使杠桿水平平衡；若在右側(cè)改用彈簧測力計向下拉，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將逐漸    （選填“增大”“減小”或“不變”）．
2；增大．

試題分析：（1）設一個鉤碼的重力為G，杠桿的一個小格為L，根據(jù)杠桿平衡條件得：，所以，應在右側(cè)第3格上掛2個鉤碼。
（2）若在右側(cè)改用彈簧測力計向下拉，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動時，阻力、阻力臂不變，動力臂逐漸小于3L，根據(jù)杠桿平衡條件得，動力逐漸變大，所以，彈簧測力計示數(shù)將逐漸增大。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗時；小青同學猜想：滑動摩擦力大小除了與接觸面的粗糙程度以及接觸面之間的壓力大小有關外，可能還與物體的______有關．如果要用已調(diào)好的彈簧測力計、符合實驗要求的兩端帶滑輪的木板、帶鉤的正方體木塊等器材，對此猜想進行探究，請你寫主要的實驗步驟．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

小柯做了一個如圖所示的“魔力轉(zhuǎn)椅”實驗，他坐在普通轉(zhuǎn)椅上用力扇動手中的扇子，椅子不轉(zhuǎn)；在普通轉(zhuǎn)椅的立柱和底座金屬筒之間裝上滾動軸承和鋼珠后，用力扇動手中的扇子，“魔力轉(zhuǎn)椅”隨即轉(zhuǎn)動．
（1）“魔力轉(zhuǎn)椅”是采用______的方法減小摩擦力的，
（2）扇子能扇轉(zhuǎn)“魔力轉(zhuǎn)椅”是利用了______原理．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在下列簡單機械中，使用中屬于費力杠桿的是
A．羊角錘B．鑷子C．瓶起子D．托盤天平

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

如圖所示，用一根硬棒撬起一個石塊，棒的上端A是動力的作用點，若用最小的力撬動石塊，請標出此時杠桿的支點O并畫出最小動力F及動力臂L．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

對于使用滑輪組．下列說法中正確的是：（ ）
A．可以省力．但必須改變用力方向；
B．可以省力．但不能改變用力方向；
C．可以省力．同時有可省距離；
D．可以省力．同時可以改變用力的方向．但不能同時省距離。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

把羊角錘看作杠桿，如圖用羊角錘拔釘子，O為支點，畫出在A點施加的最小力F的示意圖及其力臂L.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，采用了如圖所示的實驗裝置。

（1）調(diào)節(jié)平衡時，都應該使它在__________位置平衡。根據(jù)圖示杠桿所處的位置，應將平衡螺母向__________調(diào)整（填“右”或“左”）。
（2）掛上鉤碼，正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡。此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿__________，掛鉤碼位置所對應的刻度值就等于__________。
（3）某小組同學在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，同時調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡，你認為他們的做法是__________。
（4）實驗的結(jié)果如下表所示。
動力（F1/N）
動力臂（L1/cm）
阻力（F2/N）
阻力臂（L2/cm）
3
6
6
3
2
5
5
2
4
2
2
4
3
6
9
2
3
4
2
6
4
4
2
8
   甲同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力+動力臂=阻力+阻力臂
乙同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力×動力臀=阻力×阻力臂
兩個同學都認為自己是對的，對方是錯誤的．那么你認為他們中正確的應該是__________同學。原因是__________同學的結(jié)論部分僅從部分實驗數(shù)據(jù)分析得到，不是所有實驗數(shù)據(jù)都滿足他總結(jié)的結(jié)論。
（5）下列正在使用中的杠桿：用鑷子取砝碼、用扳手擰螺母、用釘捶拔釘子，屬于費力的杠桿是__________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

某人用力F抬起放在水平地面上的一勻質(zhì)杠桿AB的B端，F(xiàn)方向始終豎直向上，如圖所示，則在抬起的過程中
A．F逐漸變大B．F逐漸變小
C．F保持不變D．無法確定

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