根據(jù)表中幾種物質(zhì)的比熱容,判斷下列說法中不正確的是:(   )

物質(zhì)

比熱容/J·kg—1·℃—1

物質(zhì)

比熱容/J·kg—1·℃—1

水銀

0.14×103

沙石

0.92×103

4.2×103

2.1×103

A.由于水比冰的比熱容大,所以冷卻食品時(shí)0℃的水比0℃的冰效果好
B.北方樓房中的暖氣用水做介質(zhì),利用了水的比熱容大的特性
C.由于水比沙石的比熱容大,所以內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大
D.制作體溫計(jì)常用水銀做介質(zhì),原因之一是水銀的比熱容小


冷卻食品時(shí)0℃的冰比0℃的水效果好,是因?yàn)?℃的冰比0℃的水多了一個(gè)熔化吸熱的過程。選項(xiàng)A的說法是錯(cuò)誤的;比熱容大的物質(zhì),相同的條件下,既容易吸熱又容易放熱。北方樓房中的暖氣用水做介質(zhì),利用了水的比熱容大的特性;水比沙石的比熱容大,所以內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大。制作體溫計(jì)常用水銀做介質(zhì),原因之一是水銀的比熱容小,水銀在吸熱時(shí),溫度的變化要比它比熱容大的介質(zhì)溫度變化大。選項(xiàng)BCD的說法都是正確的。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:


護(hù)士幫病人打針前,通常會(huì)先用酒精棉球?qū)ψ⑸涮庍M(jìn)行消毒,此時(shí)病人會(huì)感到該處變涼爽,原因是酒精涂在該處會(huì)發(fā)生    (填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象,吸收皮膚周圍的熱量。護(hù)士測量病人體溫用的體溫計(jì)是利用液體     的性質(zhì)而制成的。

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小明發(fā)現(xiàn):水滴可使平行光發(fā)生如圖甲、乙所示的變化,且水滴變凸,其焦距    (選填“變小”“不變”或“變大”)。把寫有“愛物理”字樣的紙條先后放在左右兩水滴下方的桌面上,小明從水滴上方看到的像如圖丙、丁所示,這種放大功能類似于       (選填“放大鏡”或“投影儀”),且水滴變凸,其放大功能       (選填“變小”“不變”或“變大”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:


事實(shí)表明,0~4℃的水“熱縮冷脹”,高于4℃的水“熱脹冷縮”,由此可知4℃水的   最大,所以封凍河面下較深河底的水溫保持4℃。冰層下接觸冰的水的溫度是   ℃。

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科目:初中物理 來源: 題型:


今年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,用天平、溢水杯來測量柑橘的密度。他用天平測出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114g,測得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360g;然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘,接著測得溢水杯的總質(zhì)量是240g。

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過程解答下列問題:

(1)溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大?

(2)這個(gè)柑橘的體積和密度各是多大?

(3)小明用這種方法測出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較,是偏大還是偏小?

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科目:初中物理 來源: 題型:


用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量同為2kg的物質(zhì)甲和水加熱,它們的溫度隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示,據(jù)此判斷甲物質(zhì)10min吸收的熱量為( )(水的比熱容c=4.2×103J/(kg·℃))

A.5.04×105J

B.4.2×105J

C.2.52×105J

D.條件不足,不能計(jì)算

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科目:初中物理 來源: 題型:


銅的比熱容是鉛的3倍,相同質(zhì)量的銅塊和鉛塊吸收相同的熱量,升高的溫度之比為__

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科目:初中物理 來源: 題型:


在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,質(zhì)量為1kg,初溫為80℃的水吸收1.26×105J熱量后,其溫度升高到多少?若這些熱量被5kg的銅塊吸收,則銅塊升高的溫度是多少℃?(c=4.2×103J/(kg·℃), c=0.39×103J/(kg·℃),最后結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中物理 來源: 題型:


請(qǐng)你觀察圖中兩條線段AC、BD的長短關(guān)系,你的觀察結(jié)果是AC BD(選填“大于”、“小于”或“等于”。用刻度尺測一測,與你的感覺一致嗎? ,這個(gè)事實(shí)給你的感悟是 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案