觀察如圖所示的電路原理圖，當開關(guān)S閉合后，連接在高壓電源上的電動機處于工作狀態(tài)，此時電磁繼電器中的電磁鐵的a端是
N
N
極；在這個電路中利用電磁繼電器控制電動機工作的好處是：
實現(xiàn)遠程控制
實現(xiàn)遠程控制
．
分析：用安培定則可以判斷電磁鐵的NS極；
了解電磁繼電器的作用：用低電壓控制高電壓；遠距離控制；自動控制．
解答：解：根據(jù)線圈中電流的方向可以判斷出：電磁鐵的a端是N極，b端是S極；
利用電磁繼電器可實現(xiàn)用弱電流、低電壓來控制強電流、高電壓，操作更方便更安全．
故答案為：N；實現(xiàn)遠程控制．
點評：電磁繼電器的本質(zhì)是一個自動開關(guān)，可以實現(xiàn)低電壓控制高電壓、遠距離控制、自動控制等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?遵義）小迪同學在市面上買來一只小燈泡，觀察其銘牌，發(fā)現(xiàn)上面標有“2.5v”字樣，她想測出該燈的額定功率．為此她連接了如圖所示的電路．
（1）經(jīng)檢查，電路線頭接觸良好，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡
不亮
不亮
，（選填“亮”或“不亮”），電壓表
有
有
示數(shù)，電流表
無
無
示數(shù)．（后兩空選填“有”或“無”）
（2）在原電路中去掉一根導線并在該導線上打“×”，用筆畫線代替導線，連接出正確的電路．
（3）電路連接正確后，測量該燈的額定功率時，閉合開關(guān)，小心調(diào)節(jié)滑動變阻器，注意觀察
電壓
電壓
表，使該表示數(shù)為
2.5V
2.5V
時，再讀出另一電表的示數(shù)．電流表表盤示數(shù)如圖所示，則可算出小燈泡的額定功率為
0.9
0.9
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究并聯(lián)電路中電流特點”的實驗中，某同學連接了如圖所示的電路：
（1）該同學連接電路時開關(guān)應
斷開
斷開
．
（2）該同學連好電路后閉合開關(guān)，觀察到燈泡
L1
L1
不發(fā)光，其原因是
L1被短路
L1被短路
．
（3）隨后該同學在原電路上只改動了一根導線便完成了實驗．請你在圖中改動的一根導線上畫“×”，并用筆線代替導線畫出正確的電路，使兩只電流表分別測干路和支路的電流．
（4）排除故障后閉合開關(guān)，電流表A1和A2的示數(shù)如圖所示，則通過L2的電流為
0.52
0.52
A．

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科目：初中物理 來源： 題型：

實驗課上，同學們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖所示的電路中，閉合開關(guān)后，兩燈發(fā)光．此時，一同學不小心把L2的玻璃外殼打破了，結(jié)果L1更亮、L2熄滅了．這是為什么呢？他們提出猜想：
猜想一：可能L2處發(fā)生開路；
猜想二：可能L2處發(fā)生短路．
（1）經(jīng)過認真分析，他們認為猜想一是不正確的，其理由是
串聯(lián)電路一斷全斷
串聯(lián)電路一斷全斷
．
（2）針對猜想二，在不拆開原電路的情況下，同學們找了一只電壓表和一些導線，進行檢驗，通過實驗證實猜想二是錯誤的．請你在空白處畫出所用實驗的電路圖，并簡要說明實驗操作的方法和實驗觀察到的現(xiàn)象．
（3）結(jié)合上述實驗事實及你所掌握的物理知識分析L1更亮、L2熄滅的原因可能是
燈泡L2玻璃破裂后其燈絲溫度比L1低，故電阻小而不發(fā)光
燈泡L2玻璃破裂后其燈絲溫度比L1低，故電阻小而不發(fā)光
．

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省大豐市第四中學九年級12月月考物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

在“探究影響導體電阻大小的因素”實驗中，小明設(shè)計了如圖所示的電路。
 
(1)在連接電路時發(fā)現(xiàn)，還缺少一個元件，他應該在電路中再接入的元件是_________。
(2)若粗略判斷a、b間導體電阻大小，可觀察______________。
(3)另有甲、乙兩位同學分別對小明的電路作了改進：甲把燈泡更換為電流表；乙在原電路中串聯(lián)接入電流表，你認為______同學的改進更好一些，理由是_____________。

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省大豐市九年級12月月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在“探究影響導體電阻大小的因素”實驗中，小明設(shè)計了如圖所示的電路。

 

(1)在連接電路時發(fā)現(xiàn)，還缺少一個元件，他應該在電路中再接入的元件是_________。

(2)若粗略判斷a、b間導體電阻大小，可觀察______________。

(3)另有甲、乙兩位同學分別對小明的電路作了改進：甲把燈泡更換為電流表；乙在原電路中串聯(lián)接入電流表，你認為______同學的改進更好一些，理由是_____________。

 

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