(7分)下面是小王利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)。(每個(gè)鉤碼重0.5N)
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向   (選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡;
(2)如圖所示,①在杠桿A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,則在B點(diǎn)處應(yīng)掛   個(gè)同樣的鉤碼,杠桿仍然在水平位置平衡;

②把B點(diǎn)處的鉤碼取下,在B點(diǎn)處施加一個(gè)豎直向下的拉力F=   N時(shí),杠桿仍在水平位置平衡。當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí),仍要保持杠桿水平平衡,拉力F的大小將   (選填“變大”、“變小”或“不變”)。原因是   ;
(3)如果小王又進(jìn)行了如圖所示的探究,考慮杠桿   的影響,發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)至少大于   N。
(1)右;(2)①6;②3;變大;F的力臂變小了;(3)重力;3.

試題分析:(1)探究杠桿平衡條件時(shí),首先要對杠桿進(jìn)行水平平衡調(diào)節(jié),使杠桿的重心落在支點(diǎn)上,消除杠桿自身重力對杠桿平衡的影響,調(diào)節(jié)的原則是“左沉右調(diào),右沉左調(diào)”,本題中發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié),直到杠桿平衡為止;(2)①在圖19中,要使杠桿平衡,則應(yīng)該根據(jù)杠桿平衡條件“動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂”得出應(yīng)該在B點(diǎn)掛上6個(gè)同樣的鉤碼;②F拉=G=6×0.5N=3N;當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí),力臂將減小,其他條件不變,則為了使杠桿仍然在水平位置平衡,拉力F的大小將變大;(3)探究時(shí)如果按圖20所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則杠桿重心不可能落在支點(diǎn)上,因此要考慮杠桿自重對杠桿平衡的影響;根據(jù)杠桿平衡條件“動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂”得出至少在C點(diǎn)豎直向上的拉力要大于3N。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,杠桿質(zhì)量不計(jì),O為支點(diǎn),每小格的長度相等。當(dāng)A、B兩物分別掛在杠桿兩側(cè)如圖示位置時(shí),杠桿在水平位置上平衡。A物質(zhì)量是4千克,則B物的質(zhì)量為________千克。如果將A、B兩物的懸繩同時(shí)往里移動一格,則杠桿________(選填:“仍能”或“不能”)平衡。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)我班物理興趣小組的同學(xué),利用如圖所示的裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.

(1)若杠桿靜止在如圖甲所示的位置,此時(shí)杠桿平衡嗎?_________(選填“平衡”或“不平衡”)
(2)為盡量減小杠桿自身的__________對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,應(yīng)使杠桿在水平位置平衡,如圖甲中,應(yīng)將右端的平衡螺母向_________(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié);將杠桿調(diào)在水平位置平衡還可以方便測量__________.
(3)實(shí)驗(yàn)中測得的數(shù)據(jù)如表所示,表格中漏填的數(shù)據(jù)為________N.

(4)有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論:“動力×支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”.這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符,為解決本實(shí)驗(yàn)方案的這一不足,小剛同學(xué)用彈簧測力計(jì)替換了一組鉤碼,并使測力計(jì)的拉力方向 _________________(選填“在豎直方向”或“不在豎直方向”),使杠桿平衡,再做幾組實(shí)驗(yàn),即可得到驗(yàn)證。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

(7分)在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中。
(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向________調(diào)節(jié)。
(2)實(shí)驗(yàn)中,用如右圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平位置平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式。這主要是因?yàn)樵摲N方式_____
A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合D.力和力臂數(shù)目過多
(3)在圖中,不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置,保持左側(cè)第_______格的鉤碼不動,將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以水平平衡。
(4)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm,該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?_________,理由是:____________________。
(5)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件。這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說明理由。在______位置做實(shí)驗(yàn)方案好,理由是_________________。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應(yīng)用設(shè)計(jì)題

(1)畫出使杠桿AB在圖丙所示位置靜止時(shí),需在A點(diǎn)加一個(gè)力F,要使這個(gè)力最小,請?jiān)趫D上畫出F的示意圖,并標(biāo)明它的力臂。

(2)在下圖中,畫出滑輪組的繞線方法,要求省2/3的力。

(3)在下圖中的空缺處,分別填人電流表和電池的符號,使之成為一個(gè)完整的電路,圖中箭頭表示電流方向.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

小明用調(diào)節(jié)好的杠桿進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),所得數(shù)據(jù)如下表:
動力/N
阻力/N
動力臂/cm
阻力臂/cm
4
2
3
6
于是他得出了杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2 .你認(rèn)為他的結(jié)論可靠嗎? 你的依據(jù)是                  

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示是生活里常見的幾種機(jī)械,其中屬于費(fèi)力杠桿的是(   )

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(4分)下面是小王利用刻度均勻的均質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn).(每個(gè)鉤碼重0.5N)
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向     (選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡.
(2)如圖所示,在杠桿A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,則在B點(diǎn)處應(yīng)掛     個(gè)同樣的鉤碼,杠桿仍然在水平位置平衡.
(3)把B點(diǎn)處的鉤碼取下,在B點(diǎn)處施加一個(gè)豎直向下的拉力F=     N時(shí),杠桿仍在水平位置平衡.當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí),仍要保持杠桿水平平衡,拉力F的大小將     (選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)某同學(xué)將杠桿懸掛起來,發(fā)現(xiàn)杠桿的右端低,左端高,他應(yīng)該將杠桿兩端的平衡螺母向    調(diào)節(jié),使杠桿在     位置平衡.
(2)在杠桿兩端掛鉤碼,不斷改變動力或動力臂的大小,調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小,使杠桿在原來的位置重新平衡,記錄數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)次序
動力F1/N
動力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
1
2.0
5
1.0
10
2
2.0
10
2.0
10
3
3.0
10
2.0
15
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你得出杠桿的平衡條件是:          
(3)根據(jù)第2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有同學(xué)得出杠桿的平衡條件是:動力+動力臂=阻力+阻力臂.他得出此錯(cuò)誤結(jié)論的原因是:                          

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