如何利用電壓表，電流表判斷一個標記不明的電源的正負極？請分別作電路圖說明．

解：方法一：將電壓表“-”和“15”的接線柱分別與電源兩極相連，如果指針反偏，則與負接線柱相連的為正極，另一接線柱則為負極；如果指針正向偏轉，則與“15”相連的接線柱為正極，另一接線柱則為負極；如圖所示

方法二：將電流表“-”和“3”的接線柱分別與電源兩極相連，試觸后，如果指針反偏，則與負接線柱相連的為正極，另一接線柱則為負極；如果指針正向偏轉，則與“3”相連的接線柱為正極，另一接線柱則為負極；如圖所示

分析：將電壓表和電流表的正負接線柱分別接在電源的正負極上，根據(jù)指針的正向或反向偏轉即可判斷出電源的正負極．注意電壓表和電流表都選擇大量程進行試觸．
點評：知道電壓表和電流表的正確使用方法，會用試觸的方法判斷電源正負極以及所測電壓和電流的范圍．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明學了電學知識后，知道了人體也是導體．他產(chǎn)生了許多疑問．他想：既然人體是電阻，那么人體的電阻究竟與什么因素有關呢？于是小明在實驗室用一只微安表和兩節(jié)干電池連接成如圖實驗電路，當小明用兩手捏緊觸頭A、B時發(fā)現(xiàn)微安表偏轉了，然后又用觸頭A、B接觸自己的兩腳，用觸頭A、B接觸手和腳，微安表都發(fā)生不同程度的偏轉．小明記錄了實驗數(shù)據(jù)并且求出了對應情況下的人體電阻，如下表：
測量項目 電壓U/V 電流I/μA 電阻R/Ω
手與手之間 3 13.6 220k
手與腳之間 3 10.0
 
腳與腳之間 3 14.2 211K
（1）請幫小明完成實驗表格，將求出的手腳間的電阻值填在表格中．
（2）小明這次實驗研究的問題是：
 
．
（3）小明實驗后又想：人體電阻與干濕有沒有關系呢？請你利用上述實驗器材幫小明設計一個實驗，探究這個問題．要求簡述實驗過程．
（4）認真觀察右圖，就如何安全使用洗衣機提出兩點建議．
建議一：
 
．
建議二：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?澄海區(qū)模擬）如圖所示是“測3.8V小燈泡功率”的實驗中所連接的實物圖．

（1）將圖中的滑動變阻器阻值調到最大，試觸開關時，電流表
無
無
示數(shù)，電壓表
有
有
示數(shù)（分別填“有”或“無”）．
（2）經(jīng)過檢查，圖中有一根導線接錯了，請你在錯誤處畫“×”，并在圖上改正．
（3）改正錯誤后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，經(jīng)檢查元件及接線良好，小燈泡不亮的原因是
小燈泡的實際功率太小
小燈泡的實際功率太小
，怎樣操作確認：
將滑片向左移
將滑片向左移
．
（4）假若電壓表15V量程損壞，3V量程能正常使用，電源電壓為4.5V且穩(wěn)定不變，利用本實驗正確電路，要使小燈泡兩端電壓3.8V，你要如何操作：
把電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端，移動滑片，使電壓示數(shù)為0.7V，讀出此時電流表示數(shù)
把電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端，移動滑片，使電壓示數(shù)為0.7V，讀出此時電流表示數(shù)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?安順）小強利用如圖甲所示的電路，實驗探究“保持電壓不變時，電流跟電阻的關系”．

實驗器材：電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一只，一個開關，三個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），兩只滑動變阻器（10Ω 2A、20Ω 1A），導線若干．
（1）請根據(jù)圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線把圖乙所示的實物電路連接完整．
（2）實驗中多次改變R的阻值，并得到多組實驗數(shù)據(jù)，由這些數(shù)據(jù)得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象，由圖象可得結論：
電壓不變時，電流與電阻成反比
電壓不變時，電流與電阻成反比
．
①在上述實驗中，小強先用5Ω的電阻做完實驗后，接著要改用10Ω的電阻繼續(xù)做實驗，應如何具體操作？
斷開開關，把滑片P移到A端，用10Ω的電阻替換5Ω的電阻，閉合開關，移動滑片P的位置，并觀察電壓表的示數(shù)變化，直到電壓表的示數(shù)為2.5V時，讀出電流表的示數(shù)
斷開開關，把滑片P移到A端，用10Ω的電阻替換5Ω的電阻，閉合開關，移動滑片P的位置，并觀察電壓表的示數(shù)變化，直到電壓表的示數(shù)為2.5V時，讀出電流表的示數(shù)
．
②當小強改用15Ω的電阻繼續(xù)實驗時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，都無法使電壓表的示數(shù)達到實驗要求的值．小強不畏困難，經(jīng)過認真思考，找出了原因，并利用現(xiàn)有的實驗器材解決了問題，完成了實驗．請你分析“電壓表的示數(shù)無法達到實驗要求的值”的原因是：
滑動變阻器的最大阻值太小
滑動變阻器的最大阻值太小
．
并請你想一想小強解決問題可能用到的兩種方法（同種方法不能重復使用），并簡要說明方法一的理由．
方法一：
換用最大阻值為20Ω的滑動變阻器
換用最大阻值為20Ω的滑動變阻器
．
理由：
根據(jù)
2.5V
15Ω
=
4.5V-2.5V
R滑
，得：R滑=12Ω，故選用“20Ω1A”的滑動變阻器．
根據(jù)
2.5V
15Ω
=
4.5V-2.5V
R滑
，得：R滑=12Ω，故選用“20Ω1A”的滑動變阻器．
．
方法二：
在電路中再串聯(lián)一個5Ω的定值電阻
在電路中再串聯(lián)一個5Ω的定值電阻
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

圖（甲）是小強探究“電流跟電阻的關系”的實驗電路．

實驗器材：電源（恒為4.5V），電流表、電壓表各一只，一個開關，三個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），兩只滑動變阻器（“10Ω 2A”、“20Ω 1A”），導線若干．
（1）實驗中多次改變R的阻值，并得到多組實驗數(shù)據(jù)，由這些數(shù)據(jù)得到如圖（乙）所示的I-R圖象，由圖象可得結論：
電壓不變，導體中的電流跟導體的電阻成反比
電壓不變，導體中的電流跟導體的電阻成反比
．
（2）在上述實驗中，小強先用5Ω的電阻做完實驗后，斷開開關，接著僅把10Ω的電阻換下5Ω的電阻繼續(xù)做實驗，閉合開關后，電壓表的示數(shù)將
大于
大于
2.5V（填“大于”、“小于”或“等于”），接下來應把滑片P適當向
上
上
（填“上”、或“下”）移動，使電壓表示數(shù)保持不變．
（3）當小強改用15Ω的電阻繼續(xù)實驗時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片，都無法使電壓表的示數(shù)達到實驗要求的值．請你分析“電壓表的示數(shù)無法達到實驗要求的值”的原因是：
滑動變阻器的阻值太小
滑動變阻器的阻值太小
．
（4）為了完成實驗，請你想一想利用現(xiàn)有的實驗器材如何解決這一問題．說出一種方法并簡要說明方法的理由．方法：
換用最大阻值為20Ω的滑動變阻器
換用最大阻值為20Ω的滑動變阻器
理由：
根據(jù)串聯(lián)電路的電流相等：
2.5V
15Ω
=
2V
R滑

解得：R滑=12Ω，故換用“20Ω1A”的滑動變阻器
根據(jù)串聯(lián)電路的電流相等：
2.5V
15Ω
=
2V
R滑

解得：R滑=12Ω，故換用“20Ω1A”的滑動變阻器
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明學會了測小燈泡的功率后，在老師的啟發(fā)下，進一步思考：電流一定時，小燈泡功率跟電阻有什么關系呢？于是他利用如圖1所示電路，選用分別標有“1.5V　0.25A”、“2.5V　0.3A”和“3.8V 0.3A”字樣的小燈泡L1、L2、L3，測出它們在電流相同時的電阻和功率，來探究小燈泡功率與電阻的關系．

（1）他將燈L1接入電路，請你用筆畫線代替導線，幫他將實物電路（如圖1）連接完整．
（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應置于
A
A
（選填“A”或“B”）端．
（3）若閉合開關后，發(fā)現(xiàn)燈泡很亮，且調節(jié)滑動變阻器時電壓表、電流表的示數(shù)均無變化，以下三個選項中不可能是電路中存在的問題的是
B
B
（選填字母序號）．
A．滑動變阻器短路     B．滑動變阻器斷路     C．滑動變阻器接成了上面兩個接線柱
（4）排除故障后，閉合開關，他調節(jié)滑動變阻器的滑片P，使通過燈L1的電流為0.2A，再測出L1兩端的電壓，此時電壓表示數(shù)如圖2所示，為
0.8
0.8
V，然后計算出此時燈L1的電阻是
4
4
Ω，實際功率是
0.16
0.16
W；換上燈L2，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，使電路中電流為0.2A不變，再測出L2兩端的電壓，算出L2的電阻和功率；換上燈L3，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，使電路中電流為0.2A不變；再測出L3兩端的電壓，算出L3的電阻和功率．并將以上實驗數(shù)據(jù)記錄在表中．
次數(shù) 燈泡 I/A U/V R/Ω P/W
1 L1 0.2
2 L2 1.6 8 0.32
3 L3 2.4 12 0.48
（5）請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在圖3中作出小燈泡功率與電阻關系的圖象．
（6）分析圖象可得結論：在電流一定時，小燈泡的實際功率與電阻成
正比
正比
關系．
（7）小明認為：為了控制實驗條件，小明每次實驗要換燈泡還要調節(jié)滑動變阻器，這樣的操作不夠簡便．對此你可以如何改進？
將L1、L2、L3串聯(lián)在同一電路中
將L1、L2、L3串聯(lián)在同一電路中
．

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