【題目】A、B兩個圓柱體放在水平地面,現(xiàn)分別沿水平方向切去A、B上部相同的厚度,剩余部分如圖所示,且對地面的壓強相同。則原來兩圓柱體對地面的pA、pB和壓力FA、FB的關(guān)系是( 。
A. pA<pB,FA=FB B. pA<pB,FA<FB C. pA>pB,FA=FB D. pA>pB,FA>FB
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)為了研究作勻速直線運動的物體的運動快慢情況,分別對行駛在公路上的三輛汽車進行觀察,記錄了有關(guān)數(shù)據(jù),如表一、表二、表三所示.該同學(xué)觀察到小轎車運動得最快,大客車其次,卡車運動得最慢.
(1)分析比較實驗序號1與4(或2與5、3與6)的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可得到的初步結(jié)論是:____.
(2)分析比較實驗序號________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可得到的初步結(jié)論是:在相同時間內(nèi)所行路程越大,物體運動越快.
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【題目】如圖所示,國產(chǎn)大飛機C919起飛時,以航站樓為參照物,它是_____(選填“運動”或“靜止”)的。C919首次遠距離飛行中的高度可達7800米,與起飛前相比,此高度處大氣壓強的值_____,飛機的慣性_____(后兩空均選填“增大”、“不變”或“減小”)。
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【題目】用圖象表示一個物理量隨另一個物理量的變化規(guī)律,可使物理規(guī)律更直觀、形象。如圖所示,關(guān)于此圖所表示的物理規(guī)律,下列分析錯誤的是( )
A. 做勻速運動的物體,速度與時間的關(guān)系
B. 物體所受重力與質(zhì)量的關(guān)系
C. 液體壓強與深度的關(guān)系
D. 物體質(zhì)量與體積的關(guān)系
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【題目】在中國科技館“探索與發(fā)現(xiàn)”A展廳中有個“會發(fā)電的衣服”的展臺(如圖所示)。“會發(fā)電的衣服”是用一種利用運動產(chǎn)生電流的新型纖維-“發(fā)電纖維”織造,人穿上這種纖維織成的衣物,在身體運動過程中衣物會產(chǎn)生一些壓折,就能形成源源不斷的電流。展臺為參觀者提供互動性小實驗。
實驗過程及現(xiàn)象如下:踩動踏步機踏板,帶動壓電薄膜振動,使得一些與壓電薄膜相連的小燈發(fā)光;增大踩動踏板的頻率,壓電薄膜振動得更劇烈,發(fā)光小燈數(shù)量會增加。
(1)根據(jù)上述實驗過程及現(xiàn)象可知:小燈中有電流通過,這是因為壓電薄膜振動時可以產(chǎn)生_________。發(fā)光小燈的數(shù)量與________有關(guān)。
(2)“發(fā)電纖維”在發(fā)電過程中,是將________能轉(zhuǎn)化為________能。
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【題目】如圖所示,將一空玻璃小試管放入盛有60cm3的量筒中,量筒中水面升至73cm3處,再將其壓入水中,水面降至66cm3處(量筒中水的質(zhì)量未變).求:
(1)小試管的質(zhì)量;
(2)小試管玻璃的密度.
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【題目】在圖所示的電路中,電源電壓保持不變。閉合電建S、S1,電路正常工作。若不更換電路元件,且電建S始終處于閉合,請通過一定的操作達到如下要求。
①使電流表A的示數(shù)變小的操作是:_____
②使電流表A和A1示數(shù)比值變大的操作是:_____。
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【題目】張先生駕車從東溪到重慶江北,汽車以70km/h的平均速度行駛30min到達綦江,休息30min后,再以110km/h的平均速度行駛1h到達重慶江北。請求:
(1)東溪到綦江,車行駛的路程是多少km?
(2)從東溪到重慶江北,汽車的平均速度是多少km/h?
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【題目】我國南海海底存儲著豐富的”可燃冰“資源.可燃冰被視為21世紀(jì)新型綠色能源,可燃冰的主要成分是甲烷,1m3的可燃冰可轉(zhuǎn)化生成164m3的甲烷氣體和0.8m3的水.已知甲烷氣體的熱值是3.6×107J/m3.我市公交車以天然液化氣為燃料,其主要成分就是甲烷.如果一輛公交車滿載乘客時總質(zhì)量是6000kg,那么1m3可燃冰轉(zhuǎn)化生成的甲烷氣體完全燃燒產(chǎn)生的能量可供公交車滿載時以36km/h的速度勻速行駛1640min.勻速行駛中公交車受到的平均阻力為車重的0.05倍.求:
(1)公交車滿載乘客時的重力;(g=10N/kg)
(2)這段時間內(nèi)公交車牽引力所做功的功率;
(3)1m3的可燃冰轉(zhuǎn)化生成的甲烷氣體完全燃燒所產(chǎn)生的能量能將多少千克的水從20°C加熱到沸騰.(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,c水=4.2×103J/(kg°C),結(jié)果保留整數(shù))
(4)這段時間內(nèi)公交車發(fā)動機的效率是多大?
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