【題目】手機電池不宜放在口袋或錢包中，以免與硬幣、鑰匙、回形針等金屬物件接觸，引起手機電池鼓肚和爆炸。造成這一現(xiàn)象的主要原因是

A. 金屬物件與電池碰撞，容易引起電池爆炸

B. 金屬物件硬度較大，容易劃破電池

C. 金屬物件與電池接觸時，容易使電池短路

D. 金屬物件容易跟電池發(fā)生化學反應(yīng)

【答案】C

【解析】

電極處略有凹陷，可以在一定程度上防止與硬幣、鑰匙、回形針等金屬物體接觸引起短路，而損壞電池。

所以C選項是正確的.

硬幣、鑰匙、回形針等金屬物體都屬于導體，與電源接觸都有可能引起短路，而短路就會引起手機電池鼓肚和爆炸。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“制作橡皮筋測力計”的活動中，同學們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長.根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想（如圖）.究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想.

（1）要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還需要的器材是.
（2）小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表：

①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L0=cm.
②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補充完整.
③要判斷小麗的猜想是否正確，應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較?
答：應(yīng)對（填序號）兩行數(shù)據(jù)進行比較.
④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答：.
你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù)：.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如下實驗：

（1）將天平放在水平臺上，把游碼移至處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向（選填“右”或“左”）調(diào).
（2）用天平測出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為g，醬油的密度為kg/m3.
（3）小明用這種方法測出的醬油密度會（選“偏大”或“偏小”）.
（4）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度.于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計了如下實驗步驟，請你補充完整.
①調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0.
②將一個燒杯 ， 用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1.
③用另一個相同的燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2.
④則醬油的密度表達式ρ=.（已知水的密度為ρ水）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】隨著“神舟七號”載人飛船發(fā)射成功，我國已實現(xiàn)三次載人航天飛行。在火箭推動飛船上升階段，航天員是被固定在飛船座艙內(nèi)的，相對下列哪個參照物航天員是靜止的

A. 太陽 B. 地球 C. 月球 D. 飛船

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小明將水杯靜止放在水平桌面上，下列說法正確的是（ ）

A.桌面對水杯的支持力與水杯受到的重力是相互作用力
B.水杯受到的支持力與水杯受到的重力是一對平衡力
C.水杯受到的支持力與水杯對桌面的壓力是一對平衡力
D.水杯對桌面的壓力與水杯受到的重力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】以下是一則新聞消息：“今天零時，發(fā)改委將汽、柴油價格每噸分別降低125元和120元，測算到零售價格90號汽油和0號柴油每升分別降低0.09元和0.10元.……” 據(jù)此估測90號汽油的密度為（不考慮90號汽油生產(chǎn)過程中密度的變化）：( )
A.0.80×103kg/m3
B.0.75×103kg/m3
C.0.72×103kg/m3
D.0.70×103kg/m3

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一課外活動小組為了探究拔河比賽取勝的“秘訣”，做了如圖甲、乙所示的實驗，根據(jù)圖示，認為拔河比賽取勝的“秘訣”是 ， 因此我們拔河比賽要想勝利，應(yīng)采取的措施是.（說出一點）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴�！边@是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩，對于前一句，從物理學的角度可以理解為：花朵分泌的芳香油分子加快，說明當時周邊的氣溫突然。雞蛋“散黃”是現(xiàn)象，為什么夏天的雞蛋比冬天的雞蛋容易“散黃”?是因為。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的.如圖所示是可供選擇的兩種探究方案.

（1）圖a探究方案中研究對象是小卡片，實驗中選擇小卡片的目的是（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力 ，左右兩個滑輪（填“一定”或“不一定”）要在同一高度；圖b探究方案中研究對象是.
（2）小明選擇了圖a所示探究方案.他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在兩線端掛上鉤碼，這是用于探究兩個力的和對物體平衡的影響.
（3）小明在圖a所示探究方案中，為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進行了如下操作：（填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡.
（4）小明為了探究一對平衡力是否作用在同一物體上，可采取的措施是：.
（5）兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？為什么？

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