(1)在如圖1中的方框內(nèi)填入適當(dāng)?shù)耐哥R.

(2)如圖2所示,完成圖中光路圖.

(3)如圖3所示是小明探究凸透鏡成像的一次實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你根據(jù)自己探究出來(lái)的凸透鏡成像規(guī)律,在圖上畫(huà)出物體AB所成的像(包括像的大小,正倒、大概位置).
分析:(1)凸透鏡有會(huì)聚光線(xiàn)的作用,凹透鏡有發(fā)散光線(xiàn)的作用.根據(jù)入射光和折射光的方向,判斷光線(xiàn)被會(huì)聚了還是發(fā)散了.若光線(xiàn)被會(huì)聚則填凸透鏡,若光線(xiàn)被發(fā)散則填凹透鏡.
(2)根據(jù)入射光線(xiàn)的特點(diǎn),利用凸透鏡的三條特殊光線(xiàn)作圖.
(3)利用凸透鏡的三條特殊光線(xiàn)進(jìn)行作圖確定物體A的位置:過(guò)光心不改變方向;平行于主光軸的光線(xiàn)過(guò)凸透鏡會(huì)聚在焦點(diǎn)上;過(guò)焦點(diǎn)的光線(xiàn)經(jīng)凸透鏡平行于主光軸射出.
解答:解:
(1)通過(guò)第一個(gè)透鏡的光線(xiàn)比起入射光線(xiàn)更加遠(yuǎn)離主光軸,所以該透鏡對(duì)光線(xiàn)有發(fā)散作用,因此填凹透鏡.通過(guò)第二個(gè)透鏡的光線(xiàn)比入射光線(xiàn)向主光軸靠攏,所以該透鏡對(duì)光線(xiàn)有會(huì)聚作用,因此填凸透鏡.如圖所示:

(2)過(guò)焦點(diǎn)射向凸透鏡的光線(xiàn),經(jīng)過(guò)凸透鏡折射后將平行于主光軸傳播,如圖所示:

(3)連接AO并延長(zhǎng),過(guò)A點(diǎn)作主光軸的平行線(xiàn)交凸透鏡一點(diǎn),連接該點(diǎn)和凸透鏡的焦點(diǎn)F并延長(zhǎng),交于一點(diǎn),作該點(diǎn)垂直于主光軸,即為物體AB所成的像A′B′的位置.如圖.
點(diǎn)評(píng):(1)在分析會(huì)聚、發(fā)散現(xiàn)象時(shí),需要將折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的傳播方向進(jìn)行比較.若比原來(lái)靠近主光軸則為會(huì)聚作用;若比原來(lái)遠(yuǎn)離主光軸,則為發(fā)散作用.
(2)凸透鏡有三條特殊光線(xiàn):①過(guò)光心的光線(xiàn),經(jīng)過(guò)凸透鏡其傳播方向不改變;②平行主光軸的光線(xiàn),經(jīng)過(guò)凸透鏡過(guò)焦點(diǎn);③過(guò)焦點(diǎn)射向凸透鏡的光線(xiàn),經(jīng)過(guò)凸透鏡折射后將平行于主光軸傳播;
(3)主要考查了凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用,一定要掌握物距、像距、物體、像大小之間的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2006?大興區(qū)二模)用伏安法測(cè)小燈泡的電阻
(1)在圖1中,已完成了一部分的電路連接,請(qǐng)你繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)電路的連接.
(2)在閉合開(kāi)關(guān)之前,圖中滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放在
 端. (選填“左”或“右”)

(3)若某次測(cè)量時(shí)電壓表和電流表的示數(shù)如圖2所示,則電壓表的示數(shù)為
2.2
2.2
V,電流表的示數(shù)為
0.2
0.2
A,燈泡的電阻RL=
11
11
Ω.
(4)小方同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),電路連接無(wú)誤.閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表的指針明顯偏轉(zhuǎn),而電壓表的示數(shù)為零.該故障的原因可能是
電壓表接線(xiàn)柱接觸不良、或者斷開(kāi)了、或者燈泡短路
電壓表接線(xiàn)柱接觸不良、或者斷開(kāi)了、或者燈泡短路

(5)這個(gè)電路除了可以測(cè)小燈泡的電阻外,還可以用來(lái)測(cè)量
小燈泡的電功率
小燈泡的電功率

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行“怎樣使兩個(gè)小燈泡串聯(lián)亮起來(lái)”的探究活動(dòng)中,小明和小紅把兩個(gè)小燈泡逐一順次連接后,再將一只開(kāi)關(guān)與他們連接,剛將線(xiàn)路兩端接到電源兩極,L2就亮了,但L1沒(méi)亮.
(1)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中不當(dāng)之處是:
連接電路過(guò)程中開(kāi)關(guān)未斷開(kāi)
連接電路過(guò)程中開(kāi)關(guān)未斷開(kāi)

(2)L1不亮,小明和小紅不能確定其是否損壞,請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一種檢查L(zhǎng)1是否毀壞的方法(在圖1的虛線(xiàn)框中解答)

(3)經(jīng)檢查無(wú)誤后,接著他們又探究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)時(shí),連接了如圖2所示的電路.在連接電路時(shí),實(shí)驗(yàn)時(shí)他們記錄了如下表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),如表中所示,從表中可以看出d處的電流比a、b、c處的電流大許多,此違背了串聯(lián)電路中
各處電流都相等
各處電流都相等
的規(guī)律,出現(xiàn)此情況的原因最可能是
測(cè)d處電流時(shí),電流表的量程看錯(cuò)
測(cè)d處電流時(shí),電流表的量程看錯(cuò)

表一:
測(cè)量處 電流/A
a 0.2
b 0.2
c 0.2
d 1.0
(4)另一小組的同學(xué)也探究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn),用電流表測(cè)量電流時(shí),按規(guī)定應(yīng)先試觸,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在以下兩種情況:①指針偏轉(zhuǎn)角度很;②指針?lè)聪蚱D(zhuǎn).試分別分析產(chǎn)生現(xiàn)象的可能原因,并說(shuō)出相應(yīng)的解決方法填入表二中.
表二:
現(xiàn)    象 原    因 解 決 方 法
指針偏轉(zhuǎn)角度很小
指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

老師在木板斜面的N點(diǎn)處,靜止釋放一個(gè)圓柱體.圓柱體從木板斜面滾到水平木板表面O點(diǎn)一直向前運(yùn)動(dòng),經(jīng)過(guò)P點(diǎn)在Q點(diǎn)停下來(lái)靜止(如圖 1所示).
(1)在圖2中,畫(huà)出:圓柱體經(jīng)過(guò)P點(diǎn)時(shí),
①受到的重力和支持力示意圖;
②在水平方向上的受力示意圖.
(2)在水平面上圓柱體從運(yùn)動(dòng)到靜止,原因是:圓柱體受到
摩擦
摩擦
力.
(3)為了進(jìn)一步研究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”,實(shí)驗(yàn)的要求:同一物體運(yùn)動(dòng)到水平面起始處O點(diǎn)的速度相同,然后觀察粗糙程度不同的水平面對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響.
同學(xué)們討論實(shí)驗(yàn)方案,小芷和小晴在上述實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上,都增加了毛巾和棉布,但實(shí)際的方案不同.
小芷的方案 小晴的方案
A.分別再用足夠長(zhǎng)的毛巾和棉布鋪在整個(gè)斜面和水平面上
B.讓圓柱體分別都從斜面N點(diǎn)靜止釋放
C.比較圓柱體在木板、棉布、毛巾三個(gè)水平面上運(yùn)動(dòng)的距離
A.分別再用足夠長(zhǎng)的毛巾和棉布鋪在整個(gè)水平面上
B.當(dāng)水平面放毛巾時(shí),圓柱體在斜面M點(diǎn)靜止釋放;當(dāng)水平面放棉布時(shí),圓柱體在斜面N點(diǎn)靜止釋放
C.比較圓柱體在木板、棉布、毛巾三個(gè)水平面上運(yùn)動(dòng)的距離
①分析上述兩個(gè)方案
小芷的方案不足之處是
兩次斜面的粗糙程度不同
兩次斜面的粗糙程度不同
;
小晴的方案不足之處是
圓柱體從斜面的不同高度滾下
圓柱體從斜面的不同高度滾下

②討論出正確的實(shí)驗(yàn)方案后,通過(guò)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們發(fā)現(xiàn):圓柱體在木板表面運(yùn)動(dòng)的距離最長(zhǎng),在毛巾表面運(yùn)動(dòng)的距離最短.以下判斷或說(shuō)明正確的是
C
C

A.在木板表面,圓柱體受到的阻力最大
B.圓柱體最后都能靜止在不同材料的表面上,所以它所受阻力大小都相等
C.圓柱體在不同材料表面上運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短,能反映它所受阻力大小不相等
D.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能直接得到牛頓第一定律的結(jié)論.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

(1)在“測(cè)量物質(zhì)的密度”的實(shí)驗(yàn)中:
①首先調(diào)節(jié)天平平衡,發(fā)現(xiàn)向上的指針靜止在中央刻度線(xiàn)的左側(cè),則應(yīng)將平衡螺母向______調(diào)節(jié).
②將礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤(pán)內(nèi),當(dāng)天平平衡時(shí),盤(pán)內(nèi)砝碼和游碼在標(biāo)尺的位置如圖1甲所示,則礦石的質(zhì)量是______g.
③再將礦石放入裝水的量筒中,前后兩次量筒的水面位置如圖1乙所示,則礦石的體積為_(kāi)_____cm3,礦石的密度為_(kāi)_____kg/m3
(2)小方同學(xué)家中手電筒里有一顆小燈泡,小燈泡L上標(biāo)的額定電流是0.2A,而額定電壓字樣磨掉不清楚,于是小方利用所學(xué)電學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)了如圖2甲所示的實(shí)驗(yàn)電路來(lái)測(cè)定小燈泡上標(biāo)的額定電壓值.完成下列問(wèn)題:
①請(qǐng)按照小方設(shè)計(jì)的電路圖,幫助她用鉛筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn),把圖2乙中實(shí)物連接圖補(bǔ)充完整.
②小方完成實(shí)驗(yàn)操作后,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得電壓表和電流表的多組數(shù)據(jù),繪制了如圖2丙所示的圖象.小方看到圖象發(fā)生彎曲,通過(guò)計(jì)算和查閱有關(guān)資料才知道,燈絲的電阻隨燈絲溫度的升高而______(選填“增大”、“減小”或“不變”).根據(jù)圖象可知,該燈泡的額定電壓是______ V,當(dāng)燈泡兩端的電壓為1.5V時(shí),小燈泡的實(shí)際功率為_(kāi)_____W.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013年四川省宜賓市宜賓縣中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

(1)在“測(cè)量物質(zhì)的密度”的實(shí)驗(yàn)中:
①首先調(diào)節(jié)天平平衡,發(fā)現(xiàn)向上的指針靜止在中央刻度線(xiàn)的左側(cè),則應(yīng)將平衡螺母向______調(diào)節(jié).
②將礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤(pán)內(nèi),當(dāng)天平平衡時(shí),盤(pán)內(nèi)砝碼和游碼在標(biāo)尺的位置如圖1甲所示,則礦石的質(zhì)量是______g.
③再將礦石放入裝水的量筒中,前后兩次量筒的水面位置如圖1乙所示,則礦石的體積為_(kāi)_____cm3,礦石的密度為_(kāi)_____kg/m3
(2)小方同學(xué)家中手電筒里有一顆小燈泡,小燈泡L上標(biāo)的額定電流是0.2A,而額定電壓字樣磨掉不清楚,于是小方利用所學(xué)電學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)了如圖2甲所示的實(shí)驗(yàn)電路來(lái)測(cè)定小燈泡上標(biāo)的額定電壓值.完成下列問(wèn)題:
①請(qǐng)按照小方設(shè)計(jì)的電路圖,幫助她用鉛筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn),把圖2乙中實(shí)物連接圖補(bǔ)充完整.
②小方完成實(shí)驗(yàn)操作后,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得電壓表和電流表的多組數(shù)據(jù),繪制了如圖2丙所示的圖象.小方看到圖象發(fā)生彎曲,通過(guò)計(jì)算和查閱有關(guān)資料才知道,燈絲的電阻隨燈絲溫度的升高而______(選填“增大”、“減小”或“不變”).根據(jù)圖象可知,該燈泡的額定電壓是______ V,當(dāng)燈泡兩端的電壓為1.5V時(shí),小燈泡的實(shí)際功率為_(kāi)_____W.

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