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3．功的國際單位名稱是焦耳，符號為J；帕斯卡是物理量壓強的單位．

分析 根據(jù)功和壓強的概念、單位填寫．

解答 解：
功的大小等于力與物體在力的方向上移動距離的乘積．
功的單位是焦耳，簡稱焦，符號為J．
壓強的單位是帕斯卡；
故答案為：焦耳；J；壓強．

點評 本題考查了功、壓強的概念、單位．這些是基本的知識，都要記清．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．實驗課上，小明同學在測量金屬塊的密度．
（1）如圖甲是小明測量金屬塊質量時的情景，請指出其中的錯誤：
①物體和砝碼的位置放反了；
②用手直接拿砝碼；
③調節(jié)天平平衡時沒有先將游碼歸零．
（2）糾正錯誤后繼續(xù)實驗，當盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時天平平衡，則此金屬塊的質量為26.4g．
（3）用細繩系住金屬塊放入盛有50ml水的量筒中，水面到達的位置如圖丙所示，金屬塊的體積
是10cm3，密度為2.64g/cm3，合2.64×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．將重為2N的木塊放入燒杯中，靜止時木塊所受浮力的大小為2N，浮力的方向豎直向上，木塊排開水的體積為200cm3．（取g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．在水平桌面上小明用水平推力10N推一個物體，物體未推動，則摩擦力等于10N（選填“大于”、“小于”或“等于”）．當推力為20N時，物體做勻速直線運動，則摩擦力為20N，當推力變?yōu)?0N時，摩擦力的大小為20N．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．回顧實驗和探究：（請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）構建密度概念：
過程小雨發(fā)現(xiàn)一桶水的質量遠比一杯水的質量大多了于是他問同學，同種物質的質量與體積會存在什么樣的關系呢？同學覺得可能質量會隨體積的增大而增大，于是他們用鋁塊進行了實驗，之后又用木塊進行了實驗，實驗數(shù)據(jù)如表格所示
表格
物體m/gV/cm3
鋁塊12710
鋁塊254
鋁塊38130
木塊1510
木塊21020
木塊31530
圖象：請在圖中畫出木塊m-V圖象．
結論同種物質質量與體積的比值相同，不同種物質質量與體積的比值不同．
方法實驗中將數(shù)據(jù)表格形式變換為圖象的形式這是運用了等價交換法．
思維程序提出問題、作出假設、實驗檢驗、得出結論
（2）測量固體的密度：
過程步驟①天平稱出石塊的總質量m；②向量筒內倒入適量的水，測出水額體積V1；③石塊用線拴好浸沒在水中，記下體積V2；④將m、V帶入公式中，算出石塊的密度ρ；⑤根據(jù)V1、V2算出液體的質量V．
正確的操作步驟排序①②③⑤④．
數(shù)據(jù)表格
m/gV1/mlV2/mlV/mlρ/（kg/m3）
305020
（3）測量液體的密度：
過程步驟①計算出鹽水的密度．
②在燒杯中盛適量的鹽水，用天平測出總質量m1．
③算出量筒中鹽水的質量m．
④向量筒中倒入適量的鹽水，記下體積V．
⑤用天平測出燒杯和剩余鹽水的質量m2．
正確的測量順序是②④⑤③①．
數(shù)據(jù)表格
燒杯和鹽水總質量m1/g燒杯和剩余鹽水質量m2/g量筒內鹽水的質量m/g量筒內鹽水體積V/cm3鹽水密度ρ/（g/cm3）
66.646.819.8
方法實驗中將天平、量筒組合在一起測出鹽水的密度，這是運用了間接測量 法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．

（1）在探究杠桿平衡條件的過程中，我們把支點選在質地均勻的杠桿中央，這樣做的目的是為了消除杠桿自重對杠桿平衡的影響；實驗前，首先調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，若杠桿左端向下傾斜，應將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調節(jié)；
（2）如圖甲所示，在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼6個；
（3）如圖乙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向右傾斜，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將變大（選填“變大”“變小”或“不變”），其原因是該力的力臂變短了．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列四個選項中，平均速度最大的是（　�。�
A．從30m高處豎直下落的物體用了2.5s
B．汽車以50km/h的速度在公路上行駛
C．百米賽跑中運動員用10s跑完全程
D．航模飛行器以11m/s的速度飛行

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．彈簧測力計原理是在彈性限度內，彈簧所受的拉力和伸長成正比．如圖所示該彈簧測力計中手的拉力為1.6N．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．某組同學利用如圖1所示的器材和步驟驗證“阿基米德原理”

（1）為了操作簡單和減小誤差，圖1中正確的操作順序應該是（a）（d）（b）（c）（填序號）．
（2）在測量排開液體重力時，若先測桶和液體的總重力，把液體倒掉之后測空桶重力，這樣測得的排開液體的重力會偏小（填“偏大”、“偏小”或者“不變”）
（3）按照正確操作順序可計算出該物體受到的浮力F浮=F1-F2，排開液體重力G排=F3-F4（用字母表示）
（4）若同學們發(fā)現(xiàn)F浮=G排（填“＞”、“＜”或者“=”），則可以驗證阿基米德原理．
（5）實驗中，根據(jù)同學們發(fā)現(xiàn)的問題，老師對本實驗的器材進行了改進，如圖2甲所示，調節(jié)升降平臺，使重物慢慢浸入液體中，如圖2乙所示，通過比較兩個彈簧測力計兩次示數(shù)之差，即可驗證阿基米德原理，這次改進雖然簡化了操作，減小了誤差，但是同學們仍然提出了一些問題：
a、實驗中小新同學發(fā)現(xiàn)，若最開始沒有將水裝滿至與溢水杯的溢水口向平，則測得排開液體重力會
偏小（填“偏大”、“偏小”或者“不變”）
b、如果圖2甲中小桶里最開始有少許液體沒有擦干，測得排開液體的重力會不變（填“偏大”、“偏小”或者“不變”）

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