在①用托盤天平測量質(zhì)量，②用開瓶扳手開瓶蓋，③用筷子夾菜的過程中，我們都是使用了一種叫做________的簡單機(jī)械．其中是為了省力的是________（本空選填前面的序號），但無論使用哪種機(jī)械都一定不能省________．

杠桿    ②    功
分析：（1）一根硬棒在力的作用下能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動，這根硬棒叫杠桿；
（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，判斷筷子在使用過程中，動力臂和阻力臂的大小關(guān)系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿；
（3）使用任何機(jī)械都不省功．
解答：（1）根據(jù)杠桿的定義可知，天平，開瓶扳手，筷子屬于杠桿；
（2）天平在使用過程中，動力臂等于阻力臂，是等臂杠桿，
開瓶扳手在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，
筷子在使用過程中，動力臂小于阻力臂，是費(fèi)力杠桿；
（3）使用機(jī)械可以省力，也可以省距離．但不能省功．
故答案為：杠桿；②；功．
點(diǎn)評：此題考查的主要是杠桿的分類，主要包括以下幾種：
①省力杠桿，動力臂大于阻力臂；
②費(fèi)力杠桿，動力臂小于阻力臂；
③等臂杠桿，動力臂等于阻力臂．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?長春模擬）學(xué)完《杠桿》的知識后，小明設(shè)計(jì)了一種測量物體質(zhì)量的工具，如圖甲所示，其中AB是一根輕質(zhì)木桿，AO=OB，O處為提紐．

（1）當(dāng)把物體放在左盤中，為了使木桿在水平位置平衡，他應(yīng)在右盤中放入質(zhì)量與左盤物體質(zhì)量
相等
相等
的砝碼．在測量中發(fā)現(xiàn)，為了測出不同物體的質(zhì)量，他應(yīng)該準(zhǔn)備不同質(zhì)量的砝碼，很不方便．
（2）他看到物理課本中有這樣一句話“托盤天平的兩臂長度相等，天平平衡后，被測物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼，此時被測物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）他想是否可以不用右盤而直接用一個質(zhì)量較大的鐵塊來做游碼，于是對上述的設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)．他更換了一根更長的輕質(zhì)木桿，并將右盤換成了一個可移動的鐵塊．如圖乙所示，當(dāng)左盤中放入1kg物體時，鐵塊正好在C處使木桿在水平位置平衡．若增加左盤中物體的質(zhì)量，鐵塊應(yīng)向
右
右
端移動，也能使木桿在水平位置平衡．用這樣的方法，就可以標(biāo)出木桿上不同的位置所對應(yīng)左盤中不同物體的質(zhì)量，從而解決（1）中的問題．
（4）但小明又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)左盤中物體質(zhì)量較大時，無論怎么移動鐵塊也無法實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡，請你在不增加木桿長度的情況下，幫助小明實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡．你的方法是：
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動
．（寫出一種方法即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

小陳從廢品回收站中揀回一根質(zhì)量大約500克，沒有秤砣的舊桿秤，桿秤上的刻度模糊不清，如圖，小陳用下列器材進(jìn)行了下列測量．

器材：鉤碼2只，大約100克，量程為300克的托盤天平（含砝碼），毫米刻度尺一把，輕質(zhì)細(xì)繩兩根
要求：1．測桿秤的質(zhì)量m
（1）請你寫出小陳測量桿秤的質(zhì)量的主要實(shí)驗(yàn)步驟（表述中用到的字母可以任意選�。�
（2）要直接測量的物理量有
用刻度尺測出在桿秤平衡時結(jié)點(diǎn)A到提扭間的距離；用刻度尺測出桿秤平衡時秤砣B到提扭的距離；用天平測出兩個鉤碼的質(zhì)量mo
用刻度尺測出在桿秤平衡時結(jié)點(diǎn)A到提扭間的距離；用刻度尺測出桿秤平衡時秤砣B到提扭的距離；用天平測出兩個鉤碼的質(zhì)量mo
．
2．測定星的位置
小陳找到了桿秤的秤砣，并測出了砣的質(zhì)量為m1，請你幫他找出定星的位置，方法是：
把秤砣懸掛于桿秤上，提起提扭，調(diào)整砣的位置，直到桿秤水平平衡，記下砣懸掛秤的位置C，C即為定星的位置
把秤砣懸掛于桿秤上，提起提扭，調(diào)整砣的位置，直到桿秤水平平衡，記下砣懸掛秤的位置C，C即為定星的位置

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科目：初中物理 來源： 題型：

某綜合實(shí)踐活動小組的同學(xué)利用所學(xué)知識測量雞蛋的密度，該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

A．用托盤天平測出雞蛋的質(zhì)量m；
B．按如下步驟來測量雞蛋的體積V；
C．根據(jù)測量數(shù)據(jù)算出雞蛋的密度p=
m
v
．
（1）綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師指出該實(shí)驗(yàn)的誤差較大，請你指出產(chǎn)生誤差的主要環(huán)節(jié)，并說明這個環(huán)節(jié)的測量會使測得的雞蛋密度偏大還是偏��？
（2）請你用彈簧測力計(jì)、燒杯、水、細(xì)線（帶輕質(zhì)小網(wǎng)兜），再設(shè)計(jì)出一種測雞蛋密度的方案．寫出實(shí)驗(yàn)步驟和雞蛋密度表達(dá)式．
實(shí)驗(yàn)步驟：①
雞蛋用細(xì)線拴好掛在測力計(jì)上，讀出示數(shù)，即為雞蛋的重力G
雞蛋用細(xì)線拴好掛在測力計(jì)上，讀出示數(shù)，即為雞蛋的重力G
；  ②
將雞蛋浸沒水中，讀出測力計(jì)的示數(shù)F
將雞蛋浸沒水中，讀出測力計(jì)的示數(shù)F
；  ③
根據(jù)測量數(shù)據(jù)算出雞蛋的密度
根據(jù)測量數(shù)據(jù)算出雞蛋的密度
．
雞蛋密度表達(dá)式：ρ雞蛋=
G
G-F
ρ水
G
G-F
ρ水
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明同學(xué)選用托盤天平、小刀、刻度尺等器材，測定馬鈴薯的密度．
（1）用小刀將馬鈴薯削成邊長為4cm的正方體，其體積是
 
cm3．
（2）將托盤天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)橫梁平衡時，先將游碼移到
 
處．天平指針靜止時的位置如圖甲所示，接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
（填寫字母代號）．
A．向右移動游碼，使橫梁平衡
B．向右移動平衡螺母，使橫梁平衡
C．將馬鈴薯放于左盤，向右盤添加砝碼
（3）天平橫梁調(diào)節(jié)平衡后，往左盤放入削好的馬鈴薯；天平再次平衡時，右盤所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示．則馬鈴薯的質(zhì)量是
 
g，密度是
 
g/cm3，
（4）在調(diào)節(jié)天平平衡時，如果小明忘記將游碼調(diào)回到0刻度，則他測量的質(zhì)量值將比真實(shí)值
 
，馬鈴薯的密度將
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小強(qiáng)同學(xué)用托盤天平測量一塊橡皮的質(zhì)

量，調(diào)節(jié)天平平衡時，將游碼調(diào)到0刻度后，發(fā)現(xiàn)指針

停在分度盤的右側(cè)，如圖甲所示．要使天平平衡，應(yīng)使

右端的平衡螺母向         移動．天平平衡后，在左

盤放橡皮，右盤添加砝碼，向右移動游碼后．指針停在分度盤中央，所加砝碼數(shù)值和游

碼的位值如圖乙所示：則橡皮的質(zhì)量是         g．如果調(diào)節(jié)天平平衡時，忘記將游碼

調(diào)到0刻度，則他測量的橡皮質(zhì)量比真實(shí)值         。

  

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同步練習(xí)冊答案