Question

（2004?青島）由吃小包裝食品所想到的
小宇和曉麗周末到嶗山的“九水十八潭”游玩．該吃午飯了，他倆從背包中取出事先購置的各種小包裝食品，準備飽餐一頓．小宇拿了一包塑料包裝的牛肉干，曉麗拿了一包塑料包裝的薯片．

曉麗正吃得津津有味，可小宇還在費勁地撕著包裝袋呢！小宇不解地說：“你力氣比我還大？！這么容易就將包裝袋撕開了？”曉麗也奇怪地看了看這包牛肉干，明白了．她對小宇說：“你看，我這包薯片的包裝袋上有一個三角形的缺口，你的沒有．”
他倆又檢查了其它小食品的包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的是半圓形的缺口，有的是直線形（裂縫形）的缺口…
物理課堂培養(yǎng)出的探究意識，促使他倆針對這一現(xiàn)象提出了一個物理探究課題…
請你也像他倆那樣針對上述現(xiàn)象提出一個探究課題，并完成如下的探究報告：
（1）探究課題：

撕物體時力的作用效果與是否有缺口有關嗎？

（2）猜想：

有關

（3）設計實驗方案：
實驗器材：

六張相同的紙，三張有缺口，三張無缺口

實驗步驟：

（1）將紙分成三組，每組分別有一張有缺口的和一張無缺口的；
（2）實驗第一組：沿缺口撕那張有缺口的紙張，感覺一下用力的大��；然后用同樣的方法撕那張無缺口的紙張，感覺一下用力的大�。�
（3）實驗第二、三組：用同樣的方法撕其余兩組有缺口和無缺口的紙張，感覺一下每一次用力的大小并將結果記入下表．

實驗記錄表格：

（4）預測實驗：
如果猜想正確，將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是：

撕每一組紙張時用力的大小均不同．

（5）飽餐一頓后，小宇又拿出一袋瓜子，盡管包裝袋上沒有缺口，但也較容易地將包裝袋撕開了．他仔細一看，發(fā)現(xiàn)包裝袋是牛皮紙做的．針對這一現(xiàn)象，請你提出一個探究課題：

物體本身能承受的撕力是否與構成物體的材料有關？

．

Answer 1

分析：①要將包裝袋撕開，發(fā)現(xiàn)包裝袋有缺口，所以提出的研究課題是撕開包裝袋用力大小與有無缺口是否有關，隨后可以提出自己的猜想；
②然后制定計劃，設計實驗．在材料的選擇上，使用相同材質的大小厚薄都相同的紙張六張．要分成兩組，三張有缺口，三張沒有缺口；
③進行實驗，先后三次分別撕開有缺口和沒有缺口的紙張，體驗并記錄所用力的大小；
④預測實驗，如果猜想正確，每一組撕開紙張所用的力是不同的；
⑤紙張不同，用力不同，所以可以圍繞材質對力的效果進行猜想．

解答：答：
（1）探究課題：撕物體時力的作用效果與是否有缺口有關嗎？
（2）猜想：有關．
（3）設計實驗方案：
實驗器材：六張相同的紙，三張有缺口，三張無缺口
實驗步驟：
（1）將紙分成三組，每組分別有一張有缺口的和一張無缺口的；
（2）實驗第一組：沿缺口撕那張有缺口的紙張，感覺一下用力的大小；然后用同樣的方法撕那張無缺口的紙張，感覺一下用力的大�。�
（3）實驗第二、三組：用同樣的方法撕其余兩組有缺口和無缺口的紙張，感覺一下每一次用力的大小并將結果記入下表．
實驗記錄表格：

（4）預測實驗：
如果猜想正確，將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是：撕每一組紙張時用力的大小均不同；如果不正確，將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是：撕每一組紙張時用力的大小均相同．
（5）物體本身能承受的撕力是否與構成物體的材料有關？

點評：食品包裝袋上有一個缺口，這是一個司空見慣的現(xiàn)象，很少會有人對此進行一番探究．以此作為試題素材，意圖是拉近科學與日常生活的距離，激發(fā)學生對身邊日常現(xiàn)象的探究興趣．