按要求作圖:
(1)如圖1是利用杠桿吊起重物的情景,O是支點.請在圖中畫出重物G對杠桿的拉力以及力F的力臂
(2)在圖2中畫出滑輪組最省力的繞線方式.
(3)請在圖3中的兩個虛線框內(nèi),選填“電源”和“開關(guān)”的符號,并滿足當(dāng)開關(guān)都閉合時兩燈組成并聯(lián)電路
(4)根據(jù)如圖4所示的電路,請在虛線框中畫出這個電路的電路圖.
分析:(1)過拉力作用點,沿繩子畫出重物G對杠桿拉力的示意圖;過杠桿的支點作出垂直于動力F作用線的垂線段,即F的力臂.
(2)圖中滑輪組由一個動滑輪和一個定滑輪組成,有兩種繞線方法,承擔(dān)重物的繩子的根數(shù)越多越省力.
(3)開關(guān)跟用電器之間屬于串聯(lián)使用,要使開關(guān)都閉合時兩燈組成并聯(lián)電路,把開關(guān)和電燈看作一個整體后,它們的首跟首相連,尾跟尾相連.
(4)由實物圖可知,從電源開始分支,一支經(jīng)電流表、開關(guān)、燈泡L1回到負極,另一支經(jīng)燈泡L2回到負極,兩只燈泡并聯(lián).
解答:解:
(1)如圖,拉力作用點在繩子與杠桿接觸點,沿繩子畫出重物G對杠桿拉力的示意圖;畫出力F的作用線,從支點向力F的作用線作垂線,可得力F的力臂L,如圖所示:
(2)圖中滑輪組有兩種繞線方法,一種是由兩根繩子承擔(dān)重物,一種是由三根繩子承擔(dān)重物,要想最省力,應(yīng)選用三根繩子承擔(dān)的繞法,即從動滑輪開始纏繞,如圖所示:
(3)由圖可知把圖中的開關(guān)和與其串聯(lián)的電燈看作一個整體后,另一個電燈和下面的虛線框跟它并列連接,所以下面的虛線框為開關(guān),上面的虛線框為電源,如圖

(4)兩只燈泡并聯(lián),電流表測量燈泡L1電流,開關(guān)只控制燈泡L1,如圖所示:
點評:(1)考查了力的示意圖和力臂的畫法,注意力臂是支點到力的作用線的距離,是一條垂線段,不是直線.
(2)考查滑輪組的繞線方法,對于給定的一定、一動滑輪組,有兩種繞法,最基礎(chǔ)的方法就是把兩種方法都畫出來,然后看哪種承擔(dān)重物的繩子根數(shù)最多,則最省力.
(3)能否熟知并聯(lián)電路的連接特點是本題的解題關(guān)鍵所在.
(4)考查根據(jù)實物圖畫電路圖,關(guān)鍵是知道電路中各個用電器的連接情況,畫電路圖是初中物理的重點也是難點.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?安溪縣質(zhì)檢)按要求作圖:
(1)如圖,小車沿斜坡勻速上行,請畫出汽車后輪對斜面的壓力示意圖.
(2)一束光平行于凸透鏡的主光軸入射,請在中作出經(jīng)過凸透鏡后的折射光線.

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按要求作圖:(1)如圖A,為使杠桿OA保持靜止,畫出在A點所加最小力F1的示意圖和阻力F2的力臂l2
(2)如圖B,試在甲、乙兩個“O”內(nèi)選填“電壓表”和“電流表”的符號,使兩燈組成并聯(lián)電路.
(3)如圖C,試在圖中畫出站在地而上的人如何用最小的力拉動物體(用筆畫線代替繩子,畫出滑輪組繞繩方法).
(4)如圖D,按照電路圖連接實物電路(導(dǎo)線不能交叉).

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科目:初中物理 來源: 題型:

按要求作圖.
(1)如圖,在杠桿AB上掛了一個重物.為使杠桿在圖示位置平衡,在圖中作出最省力力的示意圖F并標出其力臂L.
(2)如下圖所示,甲為一個“一開三孔”開關(guān)(即一個開關(guān)和一個三孔插座連在一起)實物圖,乙為背面接線示意圖,“A”、“B”是從開關(guān)接線柱接出的兩根導(dǎo)線,請你將圖乙中的電路連接完整,使開關(guān)控制電燈,又不影響插座供其它電器使用.

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科目:初中物理 來源: 題型:

按要求作圖.

(1)如圖1所示杠桿OBA處于平衡狀態(tài),請分別畫出F1的力臂L1和F2的力臂L2
(2)如圖2所示,請畫出輕質(zhì)杠桿AB在圖示位置靜止時作用在B點的最小力F及其力臂L.
(3)如圖3甲是果農(nóng)修剪樹枝的情景,圖乙是圖甲明亮部分的簡化圖,F(xiàn)1是剪刀受到的動力,B是阻力的作用點.請在圖乙中標出支點O的位置,并作出阻力F2和動力臂L1

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科目:初中物理 來源: 題型:

按要求作圖:
(1)如圖a所示,是一種門鎖把手的示意圖,O點是把手的轉(zhuǎn)軸,請畫出作用力F的力臂L.
(2)如圖b所示,用滑輪組將陷在泥中汽車拉出來,試在圖中畫出最省力的繞繩方法.
(3)如圖c所示,是一側(cè)帶有書柜(其中已經(jīng)放滿了書)的辦公桌.現(xiàn)在需要用力把辦公桌一端稍抬離地面,此時可以把辦公桌等效成一個杠桿.如果想用力最小,請在圖中用“O”標出這個“杠桿”的支點,并畫出這個最小的力F(保留作圖痕跡).

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