【題目】小雨所在的學(xué)校為學(xué)生發(fā)放營養(yǎng)配餐牛奶,小雨為知道牛奶的密度進(jìn)行了測量。
(1) 小雨用天平測出空燒杯的質(zhì)量,在燒杯中再倒入適量的牛奶測出燒杯和牛奶的總質(zhì)量,然后將燒杯中的牛奶全部倒入量筒中測牛奶的體積,小聰對小雨的測量方法進(jìn)行了分析評估,由于將燒杯中的牛奶倒入量筒中時會__________,使測得的密度值偏________。
(2) 小聰和小雨對實驗進(jìn)行了改進(jìn),實驗過程如下:
①在燒杯中倒入牛奶,放在調(diào)節(jié)好的天平上,測得總質(zhì)量為123.8g
②把燒杯中的部分牛奶倒入量筒中,其示數(shù)如圖甲所示
③測燒杯和剩余牛奶的質(zhì)量,天平平衡時右盤中砝碼和游碼的位置如圖乙所示
請你幫小聰和小雨將數(shù)據(jù)及計算結(jié)果填在下表中_____ 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)對生活中一些常見物理量進(jìn)行了估測,其中最接近實際的是
A. 人體正常體溫約為42℃ B. 某初中生的身高為168cm
C. 學(xué)生書桌高約200mm D. 人正常步行速度約為5m/s
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】籃球從運(yùn)動員手中拋出后,在空中飛行,倘若此刻地球的引力和空氣阻力消失,那么籃球?qū)ⅲ?)。
A. 立即停下來 B. 慢慢停下來
C. 做勻速直線運(yùn)動 D. 仍做曲線運(yùn)動
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】【2016·安順卷】“猴子撈月”的寓言故事說,猴子看到水中有個月亮,以為月亮掉水中了,大叫起來“不得了啦,不得了啦,月亮掉水里了!”…關(guān)于水中的月亮,以下說法正確的是( )
A.水中的月亮比天上的月亮小
B.水中出現(xiàn)月亮是光的折射現(xiàn)象
C.水中出現(xiàn)月亮是光的反射現(xiàn)象
D.水中月亮到水面的距離比天上月亮到水面的距離遠(yuǎn)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】最近家里自來水較渾濁,小明想知道它的密度,于是他和小華用天平和量筒做了如下實驗:
(1)將天平放在水平臺上,把游碼放在_______處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側(cè),要使橫梁平衡,應(yīng)將平衡螺母向____(選填“右”或“左”)調(diào).
(2)用天平測出空燒杯的質(zhì)量為17g,在燒杯中倒入適量的渾水,測出燒杯和渾水的總質(zhì)量如圖甲所示,將燒杯中的渾水全部倒入量筒中,渾水的體積如圖乙所示,則燒杯中渾水的質(zhì)量為____g,渾水的密度為______kg/m3.
(3)小明用這種方法測出的渾水密度會_____(選填“偏大”或“偏小”).
(4)小華不小心將量筒打碎了,老師說只用天平也能測量出渾水的密度.于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的清水,設(shè)計了如下實驗步驟,請你補(bǔ)充完整______________.
①調(diào)好天平,用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0.
②將一個燒杯_____,用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1.
③用另一個相同的燒杯裝滿渾水,用天平測出燒杯和渾水的總質(zhì)量為m2.
④則渾水的密度表達(dá)式ρ=______.(已知清水的密度為ρ水)
(5)流量(Q)是單位時間內(nèi)通過某橫截面的體積,小明想測出家里自來水的流量.如圖丙,水從B端流到A端所用時間為t,水流速度為v,管內(nèi)橫截面積為S.根據(jù)流量的定義,Q =_____.(要求在“S”、“v”、“t”中選擇所需字母組成表達(dá)式).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列運(yùn)動中的人或物,速度最大的是( )。
A. 劉翔以12.88s創(chuàng)造了男子110m欄世界紀(jì)錄
B. 某同學(xué)騎自行車用2min45s前進(jìn)了1000m
C. 手扶拖拉機(jī)在20min內(nèi)前進(jìn)4.8km
D. 載重汽車在城區(qū)行駛時限速30km/h
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】我國首架擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的大型客機(jī)C919在上海浦東機(jī)場成功起飛.飛機(jī)裝有無錫某企業(yè)生產(chǎn)的3D打印鈦合金零件,3D打印技術(shù)之就是在高能激光的作用下.鈦合金粉末會_______熱量,_________成液態(tài),然后成型。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近細(xì)線懸掛的輕質(zhì)小球,發(fā)現(xiàn)小球被吸引,則小球( )
A. 一定帶正電 B. 一定帶負(fù)
C. 可能帶正電,也可能不帶電 D. 一定不帶電
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